不鼓吹堕落! |
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云南省曲靖一中 任玲(655000) 关于我的《老师,你算个什么》,“阿w”说:“搞不清老师算个什么,恰恰是由于自身定位不准。”这其实是正中了我说话的疮疤。我说话低气不足,因为我,还有太多的老师,难于给自己和自己所从事的职业准确定位。 从走上讲台的那一刻起,一种沉沉的责任就从未卸下过。 我清晰地记起教初中的时候,在学生默默上自习,而我默默地看着他们的时候,我看到了那个被公认为全班乃至全校的“大恶”,看到他还稚嫩的手臂,我在心里对自己说:他还是个小孩子,他还那么弱小!而我,应该让他变得好起来…… 那一刻,我甚至为自己感动了。不为别的,只因为,我是一个老师! 我理解“小林”的话:“教师是一个职业,与其他职业并无本质区别。但任何职业都有其职业道德规范,违犯职业道德规范是万万不可的,教师的职业特点决定了遵守职业道德规范尤其重要。我很平凡,但我很讲道德,我因此而问心无愧。”我也坚信,正是老师们在清贫中恪守教师的准则,才有那么多酸楚的无奈,也才有那么多充实的慰藉。 我决不是要鼓吹堕落! 我决不是要我和我的同事们放弃道德的规范和人格的约束! 我也决不想让大家都来振臂高呼:“老师,你算个什么?”然后一脸的尴尬窘迫,一脸的灰心丧气,然后都找到“无能”的借口,胡乱地在讲台上误人子弟! 我不能忘却那些曾经触目惊心的事实: 某年某月某日,某校某个老师逼迫学生吃屎…… 某年某月某日,某校某个老师威胁学生吃苍蝇…… 某年某月某日,某校某个老师一连串耳光,把学生给活活打死…… 我也不能忘却,我们太多的时候,都在以教师的“神圣”、以教师的“崇高”,扮演着权威的角色,充当着制裁的工具,对着学生指手画脚,要求学生成为手中的泥坯,成为桶中的死水,成为听话的绵羊,成为应试的机器!而我们却津津乐道于自己的权威地位,惩罚学生时理直气壮地说:“我是恨铁不成钢!”百般禁锢时为自己的专横加上装饰:“我是严师出高徒!”把学生不当人看时还是要说:“不打不成才啊!”…… 我不反对把那些触目惊心的事例营造者定位成“没有师德”,但我实实在在地感受到那不是只讲师德就能解决的问题。有师德的老师,何尝不是没有一天不心力交瘁,没有一天不困惑苦恼。而且我敢说,也只有想到要唤醒自己、解放自己、撕掉虚假的面罩、不刻意神圣的老师,才算得上真正有良知的人,才是对将来负责的人! 中国教台上的板子似乎早被人们折断了。 但是,你有没有痛心地看到,那板子其实一直都在那里。而且它先把老师自己打得不成人形,然后被扭曲的自己,又操起了板子,向学生劈去??? 相关链接:教师随笔
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