| 地之子 导学案(人教版高一选修第四单元：大地的歌吟) |
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第四单元：大地的歌吟 《地之子》导学案 【学习目标】 1、领会诗歌中土地的象征意蕴。 2、体会诗人个性化的语言表达。 教学重点：直抒胸臆的表现手法 【知识链接】 1、走近作者 现代散文家。号洗岑，曾用笔名黎地、曦晨等。山东邹平人。他出生於王姓的农家，因家境贫寒，从小过继给舅父，改姓李。少年时代，一面读书，一面做些农活。1923年，到济南进山东第一师范学校，与朋友组织书报介绍社，曾因介绍中国进步文学与苏俄作品被捕入狱。1929年，考入北京大学外语系。1930年前后开始发表作品。1935年北大毕业后，回济南在中学任教。1936年，与卞之琳、何其芳合写的诗集《汉园集》出版，以“汉园三诗人”著称。但他写得更多、成就更高的，还是散文。抗日战争之前，创作了3本散文集：《画廊集》(1936)、《银狐集》(1936)、《雀蓑记》(1939)。这些作品或回忆童年故乡生活，或描写倍受折磨、无路可走的人物，或抒发对黑暗现实的不满和对光明前途的追求。文风朴实、自然、真挚，呈现出恬淡静美的气氛。抗日战争爆发以后，他流亡於西南各地，先后在一些中学和大学任教，并积极参加抗日斗争和爱国民主运动。随著生活变迁和思想进步，他创作的《圈外》(1942)、《回声》(1943)、《日边随笔》(1948)等散文集，视野较前开阔，题材也更为多样，静美的气氛渐为战斗的锋芒所代替；这些变化，在杂文创作中表现得更为明显。 【探究与合作】 一、自主探究 全班朗读，在朗读中体会诗人的感情。 二、小组合作 诵读分析： 我是生自土中， 来自田间的， 直抒胸臆 这大地，我的母亲， 我对她有着作为人子的深情。 正面抒发 我爱着这地面上的沙壤，湿软软的， 比喻 显示大地与诗人 我的襁褓； 的母子情深 更爱着绿绒绒的田禾，野草， 保姆的怀抱。 我愿安息在这土地上， 在这人类的田野里生长， 直抒胸臆 生长又死亡。 我在地上， 昂了首，望着天上。 美妙神奇 望着白的云， 美丽多彩 （天国） 彩色的虹， 令人向往 也望着碧蓝的晴空。 但我的脚却永踏着土地， 我永嗅着人间的土的气息。 反衬 对比 强化对大地母亲的热爱 我无心于住在天国里， 因为住在天国时， 便失掉了天国， 且失掉了我的母亲，这土地。 三、拓展探究 1．诗中的“大地”如何理解？ 土地—祖国—人间 2．“因为住在天国时/便失掉了天国”如何理解？ 3、语言特点： 4、艺术手法： 【当堂检测】 背诵本诗 【课后反思】 土地，祖国给了你什么样的感想？ 【布置作业】 找出李广田的一首诗认真诵读，并写出赏析 学生笔记 学生笔记 任志刚 |
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