边界望乡 教案教学设计(人教版高一选修)
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第四单元：大地的歌吟

《边界望乡》导学案

【学习目标】

1.领会洛夫诗歌奇特意象及丰富意蕴； 

2.体会洛夫魔术般的语言。 

教学重点： 

意象内蕴，乡愁的丰富性、独特性。 

教学难点： 

语言的奇妙组合

【知识链接】

1、走近作者

洛夫（1928.5.11～ ），名莫运端、莫洛夫，湖南衡南县相市乡燕子山人。1938年举家从乡下迁居衡阳市大西门痘姆街，就读国民中心小学。1943年进入成章中学初中部，以野叟笔名在《力报》副刊发表第一篇散文《秋日的庭院》。1946年转入岳云中学，开始新诗创作，以处女诗作《秋风》展露才情。1947年转入含章中学，与同学组成芙兰芝剧社和芙兰芝艺术研究社，自编自演进步节目。1949年7月去台湾，后毕业于淡江大学英文系，1996年从台湾迁居加拿大温哥华。洛夫是台湾现代诗坛最杰出和最具震撼力的诗人，为中国诗坛超现实主义的代表人物，由于表现手法近乎魔幻，因此被诗坛誉为“诗魔”。 洛夫和余光中一直被世界华文诗坛誉为双子星座，洛夫的《边界望乡》和余光中的《乡愁》一样脍炙人口。虽在大陆的名气不如余光中响亮，但在台湾诗界洛夫的名望却在余光中之上。1979年3月，洛夫访问香港时创作《边界望乡》，诗人余光中陪同他去边界落马洲用望远镜看大陆，洛夫离乡三十年，近在咫尺却过不去，有家不能归，近乡情切。于是写下了震撼人心的诗——《边界望乡》，传神地表达了游子怀乡咫尺天涯的伤痛、落寞和无奈。

【探究与合作】

一、自主探究

1.       挑选自己印象深刻的精彩诗句，对其意象、情感、表达效果进行点评 

2.  如何理解杜鹃、白鹭、鹧鸪这三个意象？

二、小组合作

赏析以下句子

1、病了病了/病得像山坡上那丛凋残的杜鹃/只剩下唯一的一朵/ 

蹲在那块“禁止越界”的告示牌后面/咯血 

2、而这时，鹧鸪以火发音/那冒烟的啼声/一句句/穿透异地三月的春寒/我被烧得双目尽赤，血脉贲张/你却竖起外衣的领子，回头问我/冷，还是/不冷 

3、当雨水把莽莽大地/译成青色的语言 

4、本诗采用了哪三种艺术手法？

三、拓展探究，品味语言

1、本诗的语言特点

2、对比分析余光中的《乡愁》

当堂检测 写出自己对家的理解

【课后反思】

学完本诗，我学习到了什么抒情手法？在以后的作文中如何借鉴使用？

【布置作业】

找出洛夫的一首诗认真诵读，并写出赏析

任志刚

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