小珊迪 |
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一、 教学要求: 1、 通过珊迪的悲惨遭遇,激发学生的同情感,教育学生学习珊迪善良、诚实的品质。 2、 继续学习抓住主要内容,归纳段落大意。 3、 学会生字新词,并会用“诚恳”、“目不转睛”造句。 4、 有感情的朗读课文。 二、 教学重点: 同教学要求2 三、 教学难点: 给课文分段。体会珊迪的品质从中受到教育。 四、 教具准备: 投影片。 五、 课时安排: 3课时。 第一课时 教学要求:检查预习情况,熟读课文,给课文分段。 教学过程: 一、 导语: 在社会主义国家里,少年儿童幸福的生活着,可是在资本主义国家里,有很多儿童吃不饱,穿不暖,生活在生与死之间。珊迪就是其中的一个。 二、 检查预习情况: 1、 音、形、义 (音)珊、乞、轧 (形)赤、柴、乞、轧 (义)纠缠—找麻烦。 乞求—请求给予。 断定—在有充分根据的基础上,下结论。 爱丁堡—英国北部城市。 便士、先令—英国旧币的单位。12便士等于一先令20先令等于一英镑。后,先令废除。 猜想—是猜测估计的意思。 2、 自由读课文,做到正确。 三、 熟读课文。 1、自由读课文,做到正确,尽量做到流利。 2、同桌互读互查。 3、 指名读检查。 4、 自读自查。 四、 给课文分段。 1、 默读课文,想想课文主要讲谁的一件什么事? 2、 默读课文,想想每个自然段主要讲了什么。 3、 按事情的发展顺序给课文分段。(或按地点转换顺序分段。) 第一段:1~8自然段。我花一先令买了珊迪的两盒火柴,课他没有把找回的零钱送回来。 第二段:9~11自然段。珊迪让弟弟找上门来归还应找的零钱,我才知道珊迪被马车撞了。 第三段:12~14自然段。我愿永远照顾珊迪的弟弟,珊迪放心的死去。 作业:抄写生字新词,读熟课文。 第二课时 教学要求:理解课文内容,归纳段意,有语气的朗读。 教学过程: 一、 导语: 我们继续学习第18课。 二、 理解课文内容,有感情的朗读。 1、 学习第一段。 ① 、默读第一段,说说小珊迪是一个怎样的孩子,呢从哪里看出来的。 (饥寒交迫、生活境遇艰难:天气很冷,只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚又红又肿。 强调火柴价钱便宜,降价,可以换零钱,饿极了。 有骨气,卖火柴,不乞食。 ② 、“猜想”、“断定”是什么意思?“我”为什么断定他不是那种人?) ③ 、有语气地朗读。 ④ 概括段意。(第8自然段是主要内容。) 2、 学习第二段。 ①、 默读第二段,小珊迪是一个怎样的人?从哪些词句看出来的? (守信的人:诚恳的面容,使人信任的神情,受重伤后让弟弟把零钱送回来。) ②、 概括段意。(第二段讲了哪些情况,哪个内容是最主要的,11自然段是最主要的) ③、 有语气地朗读课文。 3、 学习第三段。 ①、 默读课文,说说珊迪还是一个怎样的孩子,从哪看出来的,“我”是个怎样的人,从那看出来。 (念念不忘自己弟弟,有亲情,善良。我对孤儿的深切同情。) ②、 “我”的心情是怎样的,为什么主动答应永远照顾小利比? ③、 有感情的朗读课文。 ④、 概括第三段段意。 4、 有语气地朗读课文。 作业:有语气地朗读课文。 第三课时 教学要求:完成课后习题。 教学过程: 一、 造句: 1、 理解词义。 诚恳—真诚而恳切。 目不转睛—不转眼珠地(看),形容注意力集中。 2、 读课文中的原句,体会作者是怎样运用词语造句的。 3、 造句。 4、 范句: 诚恳—跟他接触了这么长的时间,我感到,他是个待人诚恳的人。 目不转睛—他目不转睛地看着书,连妈妈叫他吃饭都没听见。 二、 填合适的字。 区别“需”—“须” “在”—“再” “卖”—“买” 三、 填合适的词。 学习运用量词。 作业:语练 有感情的朗读课文。 附板书: 18、小珊迪 穷苦 有骨气 诚实 善良 |
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