工人代表(3课时) |
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教学目标:1、教育学生学习少奇同志紧紧依靠工人群众,不是强 ,英勇斗争的精神,并懂得工人团结起来的强大力量。 2、学习通过神态、语言、行动的描写把人物写具体的写作方法。 3、学会生字新词。 4、朗读课文。 教学重点:学习通过神态、语言、行动的描写把人物写具体的写作方法。 教学过程: 第一课时 教学目标:1、学会本课7个生字新词,读熟课文。 2、了解课文写了一件什么事?给课文分段。 教学步骤:一、揭示课题。 二、预习课文。 三、检查预习情况。 1、 生字词: 吓:he 直奔 ben 俊:jun 不读zun 豫:左边是“ 予”不要写成“矛”。 棘:字两部分不要封口 写成“束” 吓:he (恐吓)(威吓) xia(吓唬)(吓一跳) 2、理解词语: 3、读课文,思考:课文记叙了一件什么事?试着按事情的顺序给课文分段: 一(1.2)二(3-19)三(20-50)四(51) 四、 读课文。 五、 作业:写生字词,读课文。 第二课时 教学目标:1、学习课文,通过神态、语言、行动、描写把人物写具体的写作方法。 2、有感情地朗读课文。 教学重点:能通过神态、语言、行动描写把人物写具体的写作方法。 教学步骤:一、学习课文第一段:1、轻声读。2、这段主要写什么? 二、学习课文第二段:1、轻声读。 2、思考课文发生了一件什么事? 刘少奇是怎样对付的?表现了刘少奇怎样的品质?这些品质是怎样反映出来的,请同学找出描写少奇同志、王三胡子和工人说话的神态的语句,体会怎样把人物特点写具体。 3、分角色读。 三、学习课文第二段: 1、轻声读。 2、思考:(1)在戒严司令部里资本家施了那些阴谋诡计,少奇同志是怎样进行斗争的?表现了少奇同志的什么精神?课文是怎样把这些内容写具体的? (2)资本家、绅士和矿长等从谈判开始到结束,他们的神态有什么变化?为什么会有这样的变化?(体会工人对少奇同志的保护和支持在谈判中起的作用) 3、分角色朗读、体会人物的神态、语气。 4、体会文章怎样通过语言、神态、动作与描写,把人物写具体什么的方法。 四、 习课文第四段: 1、轻声读。 2、思考:这次谈判胜利的原因是什么?什么叫“正义”? 为什么说“我们的斗争是正义的”? 阅读思考3(回顾全文,概括中心) 五、作业:读课文 第三课时 教学目标:1、能完成课后作业、填空。 2、会用“毫不犹豫,秩序”造句。 3、有感情地朗读课文。 教学步骤:一、造句:1、毫不犹豫----- 2、秩序----- 二、完成练习2填空。 三、写出多段段意。 四、读课文:1、轻声读 2、指明读 3、朗读评价 五、 作业:读课文。 六、 板书设计: |
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