| 《曹刿论战》 学案设计(人教版九年级下册) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
学习目标 1. 积累重要的文言实词、虚词； 2. 了解曹刿“一鼓作气”、“敌疲我打”的战略、战术，以及鲁国以弱胜强的原因 3. 体会曹刿赤胆忠心的爱国主义精神，学习作者运用对话塑造人物形象的写法。 学习过程 第一课时 【教学目标】 1. 了解《左传》；2. 读准、读懂课文，积累重点字词。 【快乐链接】 《左传》我国古代第一部编年体史书。相传是春秋末年左丘明解说《春秋》的一部著作。其中记载着春秋时代各国的内政、外交、军事等方面的活动。原书名为《左氏春秋》，汉以后称为《春秋左氏传》，简称《左传》。这部书既是一部比较完整的历史著作，也是一部相当精彩的散文著作。 齐鲁长勺之战：齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年刘国发生内乱，国君被杀，住在鲁国的公子纠和住在莒国的公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵迎击。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。 【体验学习】 1.朗读课文，读准字音，注意停顿和节奏。 2.利用工具书，自主疏通文意；小组交流质疑，推荐重点字词（上板） 3.再读课文，整体感知课文内容（用原文回答） ①曹刿请见的原因是什么？ ②鲁庄公认为战前需做哪些准备？曹刿是如何评价的？ ③曹刿认为有利的进攻时机是什么？有利的追击时机是什么？ 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者 第二课时 【教学目标】 1. 翻译、理解课文内容，了解曹刿的战略思想； 2. 品读课文分析曹刿与庄公的人物形象。 【体验学习】 1．翻译课文，理解文章内容，说说鲁国为什么能够战胜强大的齐国？ 2. 研读课文，赏析句子 （1）庄公作为“肉食者”，他的“鄙”表现在文中的哪些方面？ （2）文中表现了曹刿哪些品质和才能？结合具体的句子谈一谈。 3. 拓展延伸 （1）读了这篇短文，鲁国大获全胜的故事给了你哪些启示？请联系生活实际简要谈谈你的看法？ （2）本文以“论战”为中心选择与组织材料，详略得当。有关“击鼓”进军与“逐师”追寇的战争场面，简简单单四个字就叙述完毕。请根据原文内容，发挥合理想象，补写相关战斗经过。 【自主检测】 [甲] 十年春，齐师伐我……下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 [乙] 宋公及楚人战于泓①。宋人既②成列，楚人未既济③。司马④曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑤而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。国人皆咎公。公日：“君子不重⑥伤，不禽二毛⑦。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之馀⑧，不鼓不成列。” 注：①泓：泓水。②既：尽，完了 。③济：渡过 。④司马：统帅军队的最高长官。⑤ 陈：同“阵”，摆好阵势。⑥重(chóng)：重复，再次。⑦二毛：头发斑白的人。⑧亡国之馀：亡国者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。 1．解释加点词的意思。（5分） (1)公将鼓之（ ） (2)何以战 （ ） (3)宋人既成列（ ） (4)小惠未徧（ ） (5)神弗福也（ ） 2．翻译下面的句子。（8分） (1)下视其辙，登轼而望之。 (2)彼众我寡，及其未既济也，请击之。 (3)衣食所安，弗敢专也，必以分人。 (4) 一鼓作气，再而衰，三而竭。 3．下列词语中加点字意思相同的一项是（ ）（2分） A．肉食者谋之 肉食者鄙，未能远谋 B．又何间焉 又间令吴广之次所旁丛祠中 C．弗敢加也 万钟于我何加焉 D．忠之属也 属予作文以记之 4．4．用原文语句答题。（3分） (1)甲文中“宋师败绩”是因为鲁国抓住了发动进攻的时机： 。 (2)已文中“宋师败绩”是因为宋公错失了发动进攻的时机： ① ② 5．齐军重兵压境，曹刿问“何以战”，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿说：“可以一战”。从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。（6分） 曹 刿： 鲁庄公： |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955