| 心随我动铸班魂 班主任工作论文(八年级上册) |
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初二21班 胡美康 “上有千条线，下有一根针”，我曾抱怨过班级管理工作的繁琐。“林子大了，什么鸟都有”，我也曾被个别家长与部分学生误解过。在教育一线摸爬滚打了二十多年，我忽然顿悟：四十多岁的大人，还能哄不好十来岁的毛孩子？兵来将挡水来土掩，还有过不去的坎儿？好事多磨心随我动，风雨后必见彩虹！岁末回眸盘点得失，意在铸就班魂。本学期以来，初二21班有几个案例我印象较深，借此机会就案说法权作总结吧。 主题班会除芥蒂 一家人正吃着午饭，忽然手机响了：“喂，胡老师吗？我是孙羽的爸爸。听说你班有几个住城的学生扬言中午放学后要揍孙羽，要是孩子在学校出了问题，你当班主任的要付完全责任……”那语气带着火星味，直冲着我这个班主任而来。 “你别先冲动，待我了解清楚情况之后再给你一个交代。”我耐心劝说。 “我相信孙羽不会惹事，我和他妈妈下午就去……” 下午，我早早来到教室，先后向五六个同学了解了关于孙羽的情况，结论是—— 孙羽扬言找人打这个揍那个，触犯了众怒！ 如何让家长相信？怎样才能让浪子回头？我想到了央视崔永元主持的“实话实说”栏目。 我把纪律班长、组长、宿舍舍长等人约出来，告诉他们下午的班会主题：感化孙羽。纪律班长张鹤群当主持人，安排具体事宜。 班会课前，我引导家长来到教室。黑板上有宣传组创作的图画和欢迎辞，还赫然写着几个大字： 人物专访：孙羽 下面又写了几行小字：任选一个话题，用事实说话。 A、众人眼中的孙羽； B、孙羽，我想对你说。 班会课开始，主持人将孙羽及家长请上讲台落座，宣布了这节班会课的主题，解说了活动方式。主要步骤如下： ① 宿舍舍长及临铺室友谈日常生活中的孙羽：讲哥们义气，身边有不少伙伴；熄灯铃响后再说话影响室友休息，偷偷吸烟有害健康…… ② 组长和同桌谈教室里的孙羽：聪明勤学，进步较大。要是上自习课不窃窃私语能专心学习就更好了…… ③ 铁哥们周天宇等人谈孙羽：热心助人，玩得开心，但有时管不住自己让老师和家长担心…… ④ 父母谈家里的孙羽…… ⑤ 主持人小结：孙羽，我作为你的同班同学，既欣赏你的才华与帅气，又担心你的任性与固执。一块钢板，要经过17道工序的锤炼与磨砺，才能变成利剑，我相信你就是一块钢板，要经得住纪律的约束和娱乐的诱惑…… ⑥ 主持人请班主任发言，我深有感触地作了总结：“家长朋友，兼听则明，偏听则暗。今后遇到情况，我们都要冷静下来，弄清楚问题的来龙去脉，想办法把问题解决好才是目的。同学们，我们走到一块是一种缘分，同学之间没有过不去的坎儿，不要动不动就想用武力解决。家长放下手中的活儿大老远来参加咱们这次班会，下面请同学们拿起笔来，从黑板上选择一个话题来写一篇短文，作为一份特殊的礼物送给家长。”待学生写完交给家长，我接着说：“同学们，让我们用热烈的掌声欢送家长领着孙羽同学出去理发。” 一场兴师问罪的紧张气氛化解了，真得感谢我的这些助手！后来又遇到过两个类似的家长，我借助班级“求助热线”，先让他们自己的孩子和班长分别从全班抽取三五位同学了解情况，之后再跟我这个班主任交谈。事实证明，全员参与，缓解落差，有助于缓和气氛避免冲突，效果甚好。 图钉艺术解难题 还未等我走进教室，三名领操员就哭丧着脸抱怨开了：“老师，这两天咱班同学都不听话了，早操后让他们罚跑，竟有好几个偷偷溜走了……” “罚跑多少人？什么原因？”我问。 “为了显示公平，全体住校生，66人都罚了。” “前三排呼号不洪亮，后四排步伐也不整齐。”他们纷纷回答。 我微笑着问：“要是你们被责令罚跑，情愿吗？” “当然不情愿。可要不罚跑，怎能提高跑操质量呀？”他们心直口快，语带焦虑。我了解他们，一年多来工作认真负责，对同学严格要求，使我班的三操成绩月月都稳定在全年级42个班级中的前七名，还被同学们评为“十大功臣”。我打心眼里喜欢他们。 “说说为什么会不情愿？”我想让这几位执法者站到受罚者的角度来思考问题。 “本来就跑了一千多米了，再跑多累呀！” “早饭时间本来就不充裕，要是再罚跑两圈就可能打不到饭菜和热水了。” “有时还耽误上早读课，值日生还会影响打扫卫生……” “是呀，你们能为全班同学想到这一点，就说明你们很有同情心。”我接过他们的话儿继续说，“要是换了我，也不愿挨罚。” “我们也不是真想罚他们，就是想试试领操员的话管用不？要是跑好了，过一两圈不就可以解散了吗？”他们还是据理力争。 “就凭你们三个，对抗66名同学？有时候法不责众呀。”我半真半假地继续开导，“用过图钉吗？用拇指一摁，就把字画钉在木板上了；要是把图钉倒过来放，你摁摁钉尖儿行不行？” “谁敢？还不把手扎破了？”他们都笑了。 “挨罚的有60多人，就好比是图钉帽儿；你们才三个人，不就是钉尖儿吗？”看着他们若有所思的表情，我继续解释，“要是能调动起全班同学的积极性，你们团结成一个大大的图钉帽儿，引导同学们发现不愿呼号或步伐不一致的图钉尖儿……” “哦，明白了，别罚那么多，只罚图钉尖儿……” 我微微点头，“真聪明，一点就透。顺便纠正一下，咱今后不叫‘罚跑’，叫‘强化训练’；要是哪位同学做不到位，就重点照顾一下，直到步调一致口号洪亮为止。” 在接下来的几周时间里，我班的跑操活动又逐步走上了良性轨道，连续三个月的量化成绩，一步一个新台阶。班会课上，班长请领操员讲话，他们竟给全班同学发了奖——三人凑钱买了一大包糖果！ “谢谢同学们的理解与厚爱，要不是有你们支持，我班就不会取得这么好的成绩……” “哗——”掌声潮水般响起来。笑意充盈在每个人脸上，甜蜜荡漾在每位班委心里。谈笑间，烟消云散。交流中，暖意融融。 后来，当我碰到了比较棘手的问题时，我就想起了图钉效应，引导全班同学写纸条，自由发言，既表扬问题学生的闪光点，也中肯地提希望。“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，由于背后有强大而巩固的统一战线，我底气足办法多，问题处理起来，也往往就能得心应手了。 这真是：左右逢源巧借力，图钉效应解难题。开诚布公消芥蒂，多少对手成兄弟！ “猜”出一片新天地 还是上一届学生临近毕业的时候，我在讲台上拾起一个纸团，打开一看：“我是坏蛋，我怕谁？”我当时又惊又气，当众就念了一遍，教室里竟然哄堂大笑。我郑重警告：“俗话说得好，没有老死的疯狗。都因为乱咬人早早地就被打死了。”同学们顿时沉默下来。调皮捣蛋的学生届届都有，但这么嚣张的我还是第一次碰到。骂过之后，我陷入了反思：为什么苦口婆心地教育三年，换来的却是这般叛逆与抵触？ 这学期，我试着调整策略，变管理为引导，隔三差五地运用“竞猜法”，昔日的对手如今大多变成了我的助手，“一副担子众人挑，人人肩上有指标。”班主任轻松了，班级风貌却焕然一新了。 “同学们，下个月就要进行期中考试了，猜一猜，咱们班有哪些同学能跻身级部百强？再猜一猜，还有哪些同学能成为进步之星？你如果全猜对了，而且没有漏的，就证明你独具慧眼，下个月的表彰会上就给你发“伯乐奖”，还有精美奖品等你拿。” “哇塞！”绝大多数同学迅速铺好纸，有的东张西望物色人选，有的嘁嘁喳喳讨论理由——谁来得早走得晚，谁好问问题学习用功，谁学习态度端正了，谁学习成绩一直不错…… 第一步，个人将竞猜结果写在纸条上；第二步，各学习组长分别统计本组的竞猜结果，并誊写在黑板上；第三步，在全体师生的监督下，班长及助理汇总得票，排出人气榜。第四步，作为班主任，我对准“级部百强”和准“进步之星”们给予热情鼓励，充分肯定他们前段时间所付出的努力，并预祝他们不负众望马到成功。如果时间允许，我再引导三两个“伯乐”说说自己竞猜的依据，并挑选三两位获奖者畅谈获“奖”感言。经过一番番鼓动与渲染，同学们心潮澎湃劲头倍增。短短一个月之后，奇迹出现了，我们级部有9个班，我班就有22人跻身“级部百强”；竞猜出来的13位准“进步之星”，竟有11位梦想成真！ 我深深地感觉到，这次竞猜活动，不是热热闹闹走过场，而是渗透着人与人之间的理解与信赖，尊重与期待。如果说考后的评价教育是亡羊补牢为时偏晚，那考前的竞猜就是未雨绸缪加油充电。我窃喜，竞猜在学习方面初见成效。 “同学们，开学已有三个多月了。从卫生到纪律，从三操到公寓，从好人好事到车区秩序，我们班都走到了全年级的前头……” “哗——”掌声响起来，打断了我的发言。 “同学们肯定不会忘记，期中考试之前，我们对学习情况进行的竞猜活动，激发了活力，浓厚了学风，创造了奇迹，这足以说明大家的眼睛是亮的。这堂班会课呢，我们再来猜一猜，谁是我班的十大功臣，应该受到表彰。” 我举起一摞精美的A4开本笔记簿，“颁奖词已经盖好了奖章。谁是功臣？就是那些对咱们班贡献特别大的同学。如果觉得自己符合条件，当然也可以猜选自己。”十几分钟过后，竞猜有了结果，卫生委员燕涛、领操员宋涛、公寓检评员王进强、车区负责人张鑫等人榜上有名。在同学们潮水般的掌声中，“十大功臣”登台领奖，我将随身携带的一盒金嗓子喉宝，也作为奖品送给了宋涛，因为他就是21班领操的“头羊”，因呼号太响喊哑了嗓子。 由于学校组织班主任开会，下一节班会课就由女班长主持。听说，领操员与卫生委员等人不约而同地给同学们发了喜糖，还发表了演说：“同学们，要不是由于大家的理解、支持、劳动，单靠我们几个人是不可能为班级赢得这些荣誉的。成绩是大家共同努力的结果，我们学生不能喝庆功酒，就吃块庆功糖祝贺祝贺吧。我们相信，咱们21班明天会更好，同学们有没有信心？” “有！”掌声雷动。 快放暑假了，学校将政教管理和文化科成绩综合排名，在同年级42个班级中，我们21班位居第三。 竞猜，体现了成员对班集体的依恋与热爱，体现了自己对好友的信任与期待，更体现了中学生对未来的憧憬与追求。竞猜，帮助我从工作对象中找到了更多的助手，引导我从繁琐的班级事务中解脱出来，带领我进入了“柳暗花明又一村”的新天地。 竞猜，真好！ 2011年12月 胡美康 |
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