| 《湖心亭看雪》教案 (人教版八年级上册) |
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教学目标：积累一些文言实词、虚词 了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣 教学重、难点： 重点——熟读并背诵课文 难点——理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系 教学过程： 导入新课 冬季，最浪漫的无疑是下雪，最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界，让我们随张岱一同去湖心亭看雪。 二、介绍湖心亭与作者 三、整体把握课文 1、听课文录音，注意生字与多音字的朗读 崇祯(chóng zhēn) 毳（cuì）衣 雾凇（sōng）沆（hàng）砀（dàng） 铺毡(zhān) 喃喃（nán） 更（gēng）定 更(gèng)有此人 强(qiǎng)饮 2、自读课文质疑问难。 疏通文句，可同桌间讨论交流，然后圈画出还不解的文句，进行质疑问难。 3、积累重要的文言实词和虚词。 （1）一字多义：①余橈一小舟：撑，划； 上下一白：全。 ②是日更定：是，这； 是金陵人：是，判断动词。 ③是日更定：更，古代夜间计时单位； 焉得更有此人：更，还。 （2）词类活用： 客此： 客，客居，名词作动词。 4、齐读课文，读准字音。读古文要正确流畅，还要有韵味。 5、请一同学用现代汉语讲述本文主要内容。 四、品读赏析 1、提问：舟子是如何评价张岱的？ 2、默读课文，找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”？ 追问：“湖中人鸟声俱绝”从哪种感觉来写？ “俱绝”写出了怎样的景象？ 追问：可是明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？他为什么不拉舟子一块看呢？这样也好有个伴，不会独自一人。这个“独”字反映出他怎样的个性特点？ 3、寻找“痴似相公者”。 （1） 舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣，那有人懂吗？ （2）作者是怎么介绍这两个人的？一起找出来。 ①作者写“问其姓氏”，可后面却是“是金陵人，客此”，这答非所问呀，作者写错 了，真是不高明。你怎么看待这个句子？ ②文中还有一句话也能表现他的故国之思，找一找是哪句？如何体现的？ 小结：透过这个混沌一片的冰雪世界，让我们不难感受到作者那种人生天地间如“沧海一粟”的深沉感慨。有孤独、落寞之感慨，又有超凡脱俗的闲情雅致。 五、堂堂清 1、背诵全文 2.练习第二题 许伟 |
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