《湖心亭看雪》教案 (人教版八年级上册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学目标:积累一些文言实词、虚词 了解雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣 教学重、难点: 重点——熟读并背诵课文 难点——理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系 教学过程: 导入新课 冬季,最浪漫的无疑是下雪,最美丽的无疑是银妆素裹的雪世界,让我们随张岱一同去湖心亭看雪。 二、介绍湖心亭与作者 三、整体把握课文 1、听课文录音,注意生字与多音字的朗读 崇祯(chóng zhēn) 毳(cuì)衣 雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng) 铺毡(zhān) 喃喃(nán) 更(gēng)定 更(gèng)有此人 强(qiǎng)饮 2、自读课文质疑问难。 疏通文句,可同桌间讨论交流,然后圈画出还不解的文句,进行质疑问难。 3、积累重要的文言实词和虚词。 (1)一字多义:①余橈一小舟:撑,划; 上下一白:全。 ②是日更定:是,这; 是金陵人:是,判断动词。 ③是日更定:更,古代夜间计时单位; 焉得更有此人:更,还。 (2)词类活用: 客此: 客,客居,名词作动词。 4、齐读课文,读准字音。读古文要正确流畅,还要有韵味。 5、请一同学用现代汉语讲述本文主要内容。 四、品读赏析 1、提问:舟子是如何评价张岱的? 2、默读课文,找一找文中哪些地方让你看出“相公痴”? 追问:“湖中人鸟声俱绝”从哪种感觉来写? “俱绝”写出了怎样的景象? 追问:可是明明有舟子,作者为什么说是“独往”呢?他为什么不拉舟子一块看呢?这样也好有个伴,不会独自一人。这个“独”字反映出他怎样的个性特点? 3、寻找“痴似相公者”。 (1) 舟子不懂他的那份超脱世俗的情趣,那有人懂吗? (2)作者是怎么介绍这两个人的?一起找出来。 ①作者写“问其姓氏”,可后面却是“是金陵人,客此”,这答非所问呀,作者写错 了,真是不高明。你怎么看待这个句子? ②文中还有一句话也能表现他的故国之思,找一找是哪句?如何体现的? 小结:透过这个混沌一片的冰雪世界,让我们不难感受到作者那种人生天地间如“沧海一粟”的深沉感慨。有孤独、落寞之感慨,又有超凡脱俗的闲情雅致。 五、堂堂清 1、背诵全文 2.练习第二题 许伟 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |