《松鼠》课堂教学实录 (苏教版七年级下册) |
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江苏省海门实验学校附中 吴卿卿 一:导入 师:我们今天学习的内容是《松树》。它是一篇有着知识性、科学性、趣味性的吧科学小品。何为科学小品,是文笔清新优美的介绍事物的文章。 二:热身活动 师:下面我们一起来做一个热身活动,主要完成两个活动: 1.说说文章的主要内容 师:来,请说说文章的主要内容,但是老师是有要求的 (不超过10个字,可以少到2到3个字,PPT投影要求) 生:介绍松鼠 师:谢谢你,那介绍松鼠的什么呢? 生:介绍松鼠的外形、性格特征 师:再换一个内容 生:漂亮、驯良、乖巧 师:很好,继续思考 生:介绍习性、作用 师:哦,原来本文向我们介绍了 松鼠的生活习性 松鼠的讨人喜欢 松鼠的林中生活 松鼠的漂亮乖巧 2.欣赏一组词,说说你感受到了什么? 师:现在让我们进入第二个活动,从这组词中你感受到什么? (漂亮 驯良 乖巧 清秀 矫健 轻快 敏捷 机警 玲珑 美丽 警觉 响亮PPT展示) 生:矫健、敏捷、机警等词让我感受到了松鼠的警觉和敏捷 生:漂亮、清秀、美丽让我感受到作者对松鼠的喜爱之情 师:恩,那么你看出这是一组什么词呢? 生:形容词 生:褒义词 师:对了,这是一组形容词、褒义词,也是一组美词,写出松鼠的可爱以及作者对它的喜爱之情。 三:训练活动 师:热完身,我们一起来完成两个小练习 1.趣说松鼠,用另外的方法看文章 师提要求:细细说,简单说,从两段或者两段以上的文字中整合信息。 师示范:我说的是松鼠的尾巴,松鼠的尾巴老是翘起来……身子躲在尾巴底下歇凉(第三段);松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵(第四段)。 师:还有很多的内容可以用这种方法的,开始思考,不要放下手中的笔。 (生准备,师巡阅) 师:同桌之间互相启发一下,说说你从文章中发现了松鼠的什么特点。 生:我读到了松鼠的动作,只要有人稍微在树根上触动一下……逃到别的树上去。 生:我读到了松鼠从来不接近人的住宅……追逐的声音。 师:也可以说是写松鼠的警觉。 生:我读到了松鼠用前爪往嘴里送东西吃(第二段),它们常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。可以看出它爪子很灵活。 师:可以这样说,我说的是松鼠的爪子,还可以用来梳毛发。你可能是写它吃东西。 生:我读出了它的生活习性,松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像鸟类似的住在树上…… 师:这位同学,请你来说说。 生:它们好像很怕太阳……写出了它们的活动时间。 师总结:大家没有按要求说:我说的是……,而是说,我读到……,好,再来说说 生:我说的是松鼠的敏捷,从“松鼠跑跳轻快极了……连蹦带跳”可以读到。 师:看,说得很好。 生:我说的是松鼠的聪明,从“松鼠过水的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵”可以品析到。 师:松鼠的聪明在这点上有很好的体现。 生:我说的是松鼠的尾巴,玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴……歇凉。 师:可以这样改一下,我说的是松鼠的一条大尾巴。 生:我说的是松鼠的窝,“松鼠的窝通常搭在……既舒适又安全”,从中可以看出松鼠的能干。 师:我建议你再加上这句话“松鼠喜欢住在树上……” 师总结:注意答题的要求,不要凭直觉去答题。 师:我也要说一个方面,请你们帮一个忙。我要说的是松鼠的跑跳轻快,你们在书上划出。老师把相关文字找出形成一个类别。 松鼠的跑跳轻快极了…… 松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧的小动物…… 松鼠是一种能干的小动物…… 松鼠是一种聪明的小动物…… 松鼠是一种美丽的小动物…… 师:原来,课文还可以这样读的,可以多角度感受松鼠的可爱和美丽。 2.感知语文的美丽与魅力 ①赏析第二段文字的表达之美 师:赏析第二段文字的表达之美,任选角度,什么都可以说。要求:两两为一组。外形之美是表达之美的结果。 生:“玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴……歇凉”用比喻的修辞写出了松鼠的外形之美。 师:你的分析我很喜欢,你的分析很好,这表的表达之美是—— 生齐说:比喻之美。 生:清秀、闪闪、美丽……一连串的词语写出了松鼠的美丽,以及作者对它的喜爱之情。体现了用词之美。 师:对了。 生:玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。形成一个美丽的整体,体现了用字之美。 生:玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽的尾巴,显得格外漂亮。体现了对比之美。 师:也是一种衬托之美。 生:身子就躲在尾巴底下歇凉。体现了拟人修辞之美。 师:还有排比之美,反复之美,表达方式之美,描写之美…… 师:我们一起来做一件事情,找找这段文字的层次之美。划出层次,把你的见解告诉大家。 (学生做准备,师巡阅) 生:可以划分为三个层次,第一层写面容清秀,第二层写美丽的尾巴,第三层写吃东西。 师:用概括性的话表述。 生领会说:面容……眼睛……机警,这是第一个层次,写出了松鼠面容清秀; 玲珑的……衬上……尾巴……歇凉,这是第二个层次,写出了松鼠美丽的尾巴; 它们常常……用前爪……送东西吃,这是第三个层次,写出了松鼠吃东西。 师:多好,拿出手中的笔,在旁边写上文字美。 ②描述美 师:它们面容清秀,眼睛闪闪有光,它们跑跳轻快极了……这些都体现了描写松鼠的描述之美。 ③修饰美(简单的词前有修饰) 非常敏捷,美丽的尾巴,玲珑的小面孔,老是翘起来……体现了修饰之美。 ④修辞美 ⑤句式美 它们面容清秀,眼睛闪闪有光,身体矫健,四肢轻快/非常敏捷,非常机警。 前一层是描述,后一层是评价 ⑥情感美:整篇文章表达作者对松树的喜爱之情。 师:我们一起来美美地读一下,读出重音,读出感情,读出句式美,读出修辞之美等。 四:总结 师:今天的课就上到这里,下课。 吴卿卿 |
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