| 如何提高班级学生成绩 班主任工作论文(高二) |
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高二年级是高中阶段的过渡期，承担着为高三年级学习打好基础的重任。而此阶段学生却往往有所放松，认为既不是高一年级需要努力实现初高中知识的转变的衔接时期，也不是高三年级需要拼搏从而实现自己的理想的冲刺阶段。同时，高二年级是高中阶段的转型期，学生学习的态度和努力程度对高三时的学习有着直接而重要的影响。学习成绩的保持和上升会使高三年级的学习变得轻松，学习态度的放松和成绩的下降会使高三的学习变得异常艰难，甚至有的学生在一次失败面前情绪就会一落千丈，陷入到屡考屡败的怪圈，最终被高考淘汰。在我校，又有着特殊的现状，这就显得在高二抓好理科班的学生成绩尤其显得重要。这不仅需要任课教师的努力，也需要班主任的努力。我想借助这个机会，谈一谈作为班主任我是如何进行学习上的管理的，以供大家批评和指正。 一、提高班级凝聚力 班级凝聚力简单地说就是班集体对其内部成员的吸引力，是每个班集体的共同追求。这种吸引力来自两个方面：一是同学们对班集体的整体特征的认同，如以作为这个班级的一员而自豪，积极追求班集体的目标，认真遵守班级的各项规章制度等等；另一方面是班集体内部同学之间相互依赖与帮助，如同学之间的互助、合作、友爱等行为或情感关系。它是一种无形的力量，会促使班集体的每位成员保持积极向上的良好心态和对班级的满意程度，鼓舞同学们的士气，从而有利于每位同学能够积极地投入到班级的各项事务中去，为实现班级的目标而努力。我是从以下几个方面提高班级凝聚力的。 （1）制定合理的班级目标 合理的班级目标会增加同学们对目标的认同，增强实现目标而努力的信念，相反则会引起同学们对目标的冷漠甚至是反感。我是从这几个方面主动目标的:①班集体的总体目标，以平行班为参照系。在高一阶段，我班的底子较弱，第一次考试处于14个班级中的第11名。靠后的排名并没有让我产生失望情绪。我对每门学科都做了细致分析，并以11班作为追赶目标，为班级定下了第8名的目标。适当的目标激发了全班同学们的学习积极性，在期末考试中获得了第6名的好成绩。②班级成员的个体目标，以学生的自我努力和班主任的要求为依据，并结合学生的平时学习状况、分班考试成绩和期中考试成绩，和学生面对面的商谈，确定每一科的增长目标和总的目标，这样的目标吻合学生的接受心理，又是切合学生的实际，保证了目标实施的可能性。③班级成员各自目标或任务的关联性，建立若干学习小组互助互补。我把全班分成9个小组，每组6人，在成绩和性别上合理搭配，并为每一个学习小组取一个积极向上的名字，诸如扬帆组、奋进组、励志组等。 （2）采取民主而严格的管理形式 班级的事务由师生共同参与管理，部分事务让学生自己去决定（班主任做好引导和监督）。这会使同学们班级主人翁的意识增强。同时，制定各项适合班级的管理制度，它包括班级日常管理制度、奖惩制度、学习制度、寝室管理制度、卫生制度、纪律要求等。把学生的各种行为纳入到规范中，有利于良好的班风学风的形成和延续，从而保障学生去正确的学习。 （3）提高班级和学生的荣誉与成就感 就班级而言，提高荣誉、成就感来自这几个方面：①物质和精神上表彰班级各项优异成绩，包括学习成绩（或是整体或是个人），文体活动的成绩，各种检查评比成绩等；②大力倡导团结协作的班级向心力；③宣传任课老师和班主任的成绩与荣誉。在晨会、班会上对有成绩（包括各项成绩）的学生进行公开表彰，提高同学们的班级荣誉感、成就感，从而在学习等方面形成良性循环。 二、让学生有计划地去学习 到了高中，学习行为要进行科学的管理，这种管理换一个名词就是计划学习。 对学生来说，有计划学习要比无计划学习好得多，其好处是：（一）学习的目标明确，实现目标有保证；（二）恰当安排各项学习任务，使学习有秩序地进行，把自己的学习管理好；（三）对培养良好的学习习惯大有帮助；（四）提高计划观念和计划能力，使自己成为能够有条理地安排学习、生活、工作的人。 有些学生学习毫无计划。"脚踩西瓜皮，滑到哪里算到哪里"，这是很不好的。高尔基说："不知明天该做什么的人是不幸的。"有的学生认为，学校有教育计划，老师有教学计划，跟着老师走，按照学校要求办就行了，何必自己再定计划。这种想法不对。学校和老师的计划是针对全体学生的，每个学生还应该按照老师要求针对自己的学习情况制定具体的个人学习计划，特别是自学时间，更要有自己的计划。善于管理学习的同学常常表现为善于计划学习。 我班学生是怎样制定学习计划呢？ 一份好的学习计划大致包括三方面的内容。首先进行自我分析。 1、分析自己的学习特点，2、分析自己的学习现状。二、确定学习目标。学习目标要适当、明确、具体、能实现。三、科学安排时间。时间安排要符合“全面、合理、高效”的原则并要突出重点。制订一个计划，要认清自己当前的位置，找准一个合适的目标；要有一定的严格性，以保证计划的正常进行，但同时还要有一定的灵活性，对于新出现的情况能及时解决和调整；执行计划时，则要有一定的毅力和耐心，不要一遇挫折就轻易放弃。学习的计划，既要有短期的计划，又要有长期的目标。计划不是死的，需要根据实际情况不断补充和更正。下面浅谈一下如何制订高中阶段的两种学习计划——长期计划和短期计划： 1． 长期计划 长期计划可分为高中三年学习的总目标和总计划、每学年开始时制订的学年计划以及一学期开始前制订的学期计划。要胸怀大志，统筹安排，同时也要合理。目标过高，经过努力仍难以达到，就会挫伤积极性；目标过低，极易达到，就起不到促进学习的作用。 2． 短期计划 短期计划是指一月计划、一周安排、一日作息时间表及考前复习阶段时间表等。高一、高二时应注重一周、一月的计划。周计划、月计划都依托学校规定的时间表和教师的课程安排制定，并特别注意自己小结。有问题及时发现，以免积重难返。短期学习计划就需要制订一张安排表，精确至每天的学习。临考前的复习还可以细分到每天的不同时间，上午干什么，下午干什么；也可以把上午或下午分成时间段，按时间段来计划复习哪科或是做题，有计划的进行查缺补漏。除了学习计划，考前还要稳定情绪，调整心态，调整作息习惯以适应高考。 计划学习就是对整个学习过程和学习策略进行管理，从而实现自主学习的学习方式。计划学习的实质是在学习中计划，在计划中学习，从而实现对学习的有效管理。从学习过程来看，一个完整有效的学习过程，首先是从对学习进行计划开始的。计划学习由这些环节构成：学习计划—学习目标—学习等待—课堂学习—课堂笔记—巩固笔记—完成作业—深入研究—反思学习—学习调整—新的学习计划—学习目标……学生学会了计划学习，就学会自己控制自己，自己安排学习生活，就能够做到劳逸结合。 三、推行平时检测制度 高二年级，除了正常的上课，学生的自主时间是很多的，合理地安排这些时间，必然对学生的成绩的提高有很大的帮助。这些时间中，早晚自习应要合理地利用，这是计划学习的自学时间部分。对于大晚自习，我要求学生养成自主安排学习任务的习惯。在上自习前每人把要完成的任务写在小纸片上，然后按照安排的任务进入学习，在自习离结束还有5分钟的时候，要对照任务进行验收。针对完成情况对自己的任务做出合理调整，保证在下一次的任务安排中做到既不过难也不过易，既不过多也不过少。为了更大地获取成绩，充分发挥学生的潜能，我班还利用了其他时间，进行平时检测。我们积极组织学生参与年级组组织的旨在针对高分学生的周考，一是让学生感到自己没有被抛弃和忘记，同时让他们保持持续的学习状态。这些时间很多学生是花费在玩上的。这样的检测，使学生能将所学的及时巩固，对成绩的稳定和提高有很大的帮助。在周日，我们还组织科代表对学生的学习笔记和错题重做本进行检查，并及时公布检查结果，表扬做的好的同学，并将他们的成果在全班展览，借此引导学生建立良好的学习方法。 当然，平时检测制度的推行也不是一帆风顺的。开始时，学生有很多不愿意，尤其对周日时间的利用颇有微词，检测时的纪律也不是很好。慢慢地，学生尝到了检测的好处，都能自觉地去测试，去学习。平时检测制度推行了一段时间 ，总的来说，它对学生成绩的提高起到了积极的作业，效果是良好的。我想期末考试班级如果能取得良好成绩应有它的一份功劳。当然，这种制度也需要不断地完善，学期内逐步改善，下一学期更要有利于学生的学习。而且，推行过程中，需要班主任的指导、督促，并且一以贯之。本学期，我班仍在实施这种检测制度。在周日，我们还组织科代表对学生的学习笔记和错题重做本进行检查，并及时公布检查结果，表扬做的好的同学，并将他们的成果在全班展览，借此引导学生建立良好的学习方法。 各班有各班的管理方法、学习方法，整个高二年级，这种学习和管理是有序的，有效的。在此，和大家一起交流，抛砖以引玉。 陈刚 |
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