《世说新语》两则 教案教学设计(人教版七年级上册)
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课型 新授    2课时 一、自主学习，挑战文本

1、课前3分钟演讲

2、课前起跑线——字词检测

解释“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”在特定语境中的含义

3、出示学习目标

a阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

b能借助注释和工具书理解基本内容。

c学习古人诚实守信，以礼待人、言辞高雅、尊重他人的美德。                                    

d背诵课文           

教学过程：                    

 第一课时

一、导入

同学们，生长在北国的你们，喜欢雪吗？你能拿什么比拟它呢？（同学发言）今天，我们一起学习《咏雪》，与古人一比高低。（板书课题）

二、检测预习

1、介绍刘义庆和《世说新语》：《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。（学生读书下注解，教师强调重点并补充。）

三、整体感知课文，把握文章主旨

1、朗读课文：学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书读顺句读。指读，齐读。

2、疏通文意 ：对照注释，学生疏通文意，圈点勾画出不理解的词句并提出来，全班一起讨论解决。必要时教师精讲点拨，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等。

四：质疑解惑，解读文本——合作使人快乐，探究使人聪明。

a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?（融洽、欢欣、轻松）

b．“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?（各有千秋，前者形似，后者有深刻的意蕴。）（板书）同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。（“鹅毛”、“蒲公英的孩子”等）积累几句咏雪的名句。 （“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等）

(学生讨论分析后，从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，可让学生拓展思维。)

五、小结

平凡的事物会因描绘的词语不同而产生不同的魅力，我们在运用语言时是否也应注意一些呢？

六、作业

学生背诵课文，熟记重点词义。

七、板书 

咏雪

                       雪：  撒盐空中  柳絮因风起

                       比喻：重形似 ， 更重意蕴

                             第二课时

一、导入

同学们，你要做一个什么样的人呢？（学生自由发言）今天我们学习《陈太丘与友期》，元方会教我们做一个诚信守礼的人。（板书课题）

二、检测预习

1、朗读课文：学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书读顺句读。指读，齐读。

三、整体感知课文，把握文章主旨

2、教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，圈点勾画出不理解的词句，如重点词语：“委、去、引、舍、顾、乃至、期行”等，在班级讨论解决。

四：质疑解惑，解读文本——合作使人快乐，探究使人聪明。

以小组的形式，采用自主、合作探究的学习方式解决以下问题：

a．文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?（君：您。家君：谦词，对人称自己的父亲。尊君，对别人父亲的一种尊称。）

b．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?（言而无信、不守信用）元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？（无信、无礼）

c．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。（这是一个开放性问题，可以肯定，也可以否定。言之成理即可。）。

d. 元方性格特点如何？（有良好的家教，懂礼识义，直率外露。）

五、小结

诚信是中华民族的传统美德，让我们做一个高尚的人，诚信相伴一生。

六、作业

1、背诵课文。                                                      

2、同桌互译文章，注意重点词语的考察。

板书设计　 

  陈太丘与友期

陈太丘友      无信  无礼

元    方      懂礼  识义 

七、教后小结

轵城实验中学新语文“三段式”课堂教学案

课题 《世说新语》两则 备课时间 12月14日

课型 新授    2课时 主 备 人 卢春兰

一、自主学习，挑战文本

1、课前3分钟演讲

2、课前起跑线——字词检测

解释“俄而、欣然、拟、未若、乃、期、委、去、引、舍、顾”在特定语境中的含义

3、出示学习目标

a阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。

b能借助注释和工具书理解基本内容。

c学习古人诚实守信，以礼待人、言辞高雅、尊重他人的美德。                                    

d背诵课文           

教学过程：                    

 第一课时

一、导入

同学们，生长在北国的你们，喜欢雪吗？你能拿什么比拟它呢？（同学发言）今天，我们一起学习《咏雪》，与古人一比高低。（板书课题）

二、检测预习

1、介绍刘义庆和《世说新语》：《世说新语》是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《咏雪》选自“言语”一门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。（学生读书下注解，教师强调重点并补充。）

三、整体感知课文，把握文章主旨

1、朗读课文：学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书读顺句读。指读，齐读。

2、疏通文意 ：对照注释，学生疏通文意，圈点勾画出不理解的词句并提出来，全班一起讨论解决。必要时教师精讲点拨，如重点词语：“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”等。

四：质疑解惑，解读文本——合作使人快乐，探究使人聪明。

a．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?（融洽、欢欣、轻松）

b．“撒盐空中”、“柳絮因风起”两个比喻，哪一个更好?（各有千秋，前者形似，后者有深刻的意蕴。）（板书）同时说说还可以用哪些事物来比喻雪。（“鹅毛”、“蒲公英的孩子”等）积累几句咏雪的名句。 （“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等）

(学生讨论分析后，从不同角度回答，教师给予鼓励。对于咏雪的名句，可让学生拓展思维。)

五、小结

平凡的事物会因描绘的词语不同而产生不同的魅力，我们在运用语言时是否也应注意一些呢？

六、作业

学生背诵课文，熟记重点词义。

七、板书 

咏雪

                       雪：  撒盐空中  柳絮因风起

                       比喻：重形似 ， 更重意蕴

                             第二课时

二、导入

同学们，你要做一个什么样的人呢？（学生自由发言）今天我们学习《陈太丘与友期》，元方会教我们做一个诚信守礼的人。（板书课题）

二、检测预习

1、朗读课文：学生自由朗读课文，对照注释，借助工具书读顺句读。指读，齐读。

三、整体感知课文，把握文章主旨

2、教师要求学生对照注释，默读课文，疏通文意，圈点勾画出不理解的词句，如重点词语：“委、去、引、舍、顾、乃至、期行”等，在班级讨论解决。

四：质疑解惑，解读文本——合作使人快乐，探究使人聪明。

以小组的形式，采用自主、合作探究的学习方式解决以下问题：

a．文中“君”、“家君”、“尊君”的称谓有什么不同?（君：您。家君：谦词，对人称自己的父亲。尊君，对别人父亲的一种尊称。）

b．“期日中，过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?（言而无信、不守信用）元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误？（无信、无礼）

c．元方“入门不顾”是否失礼?说说你的看法。（这是一个开放性问题，可以肯定，也可以否定。言之成理即可。）。

d. 元方性格特点如何？（有良好的家教，懂礼识义，直率外露。）

五、小结

诚信是中华民族的传统美德，让我们做一个高尚的人，诚信相伴一生。

六、作业

1、背诵课文。                                                      

2、同桌互译文章，注意重点词语的考察。

板书设计　 

  陈太丘与友期

陈太丘友      无信  无礼

元    方      懂礼  识义 

七、教后小结

 

卢春兰

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