| 你心中的教师，该是什么模样 |
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新闻晚报 2001-08-27 杨柳春 日前闭幕的上海市基础教育工作会议提出，未来十多年本市基础教育要走向现代化，教师需在各方面提高素养。未来教师需具备“双语”教学能力和电脑技术能力，以适应国际化、信息化的要求；加强人文底蕴积累和师德修养更是培养新世纪人才的重要方面。 基础教育要上台阶，教师是关键。你觉得你身边的中小学教师离“现代化”还存在什么样的差距？你心目中的未来教师是什么样子的？ 双语、电脑仅是起点 随着人口素质的提高，父母对子女的教育问题有了更多的主见。他们日益看重老师的教学方法、对孩子能力及个性的培养。 “双语”教学和电脑技术能力只是一块基石，有了这些才算有了作为一名现代教师的基本技能素质。但对教育而言这仅仅是个起点，重要的是如何用最自然、有趣、有效的方法把自身所掌握的知识和技能传递给求知取向各不相同的学生。这一直是我国基础教育的瓶颈，是一项中国教育界始终在探讨的问题。它涉及的面很广，如儿童心理学、社会学等。解决这些的关键在于一线教师在日常教学中不断累积的实际经验，他们要不断学习如何根据不同孩子的个性采取不同的教育方法，如何激发学生的潜能以及在实践过程中遇到的种种问题，并加以总结。 这是我心目中的未来教师形象，也许有些苛刻，但我坚信这种思路和方向是正确的，所以无论路有多艰难，我们还是要朝着目标走下去。未来教师，任重而道远。（鲁怡） 如何倒一碗水给学生 我觉得只有和孩子们通畅地交流和沟通，才有可能把知识和能力真正传授给他们。这是教师各项素质中非常重要的一条。 我就读于师大，志在成为一名优秀教师。但现在人们衡量教师优秀与否的标准，往往局限于学位、英语证书和电脑等级等。我身边的同学也大都热衷与此，把几乎全部时间都花在进修外语和电脑技术方面。我觉得这些固然十分重要，但教育学、心理学、修辞学、口头表达能力的训练等也是万万忽视不得的，否则即使你自己已有一桶水，却难于倒给学生哪怕一小碗。 师者，传道授业解惑也。我心目中未来的优秀教师，是具有很高个人素质，又擅长“传”和“授”的人。（吴征） 英语、电脑非搬上课堂吗 作为一名中学老师，对“未来老师需具备‘双语’教学能力和电脑技术能力”，我有一些看法。 首先，并不赞同“双语”教学。我们学校曾尝试过用英语讲授物理课，结果学生要先把英语译成中文，然后转换成物理语汇，最后听懂了英语，却听不懂物理。运用母语能使学生最专注、最有效地理解、思考和表达，否则只能是把所有的课都变成英语课。 其次，我对教师要具备电脑技术能力持肯定态度，因为多媒体教学确实有它的优点。但有些学校为了显示自己的“现代化”水平，不顾及课程的需要，为了多媒体而搞多媒体。有些老师煞有介事地点击着鼠标，其实不过是省略了板书而已，一不小心弄巧成拙，变成了“电脑操作员”。 英语和电脑是老师必要的素质，但并不意味着一定要把它们都搬上课堂。否则就显得太浮躁了。（小柘） 老师忙于专升本 朋友向我诉苦，他儿子的语文老师忙着专升本，没把心思放在教学上，临近考试，作业也不好好改，有时，整堂语文课让学生写作文，而她在复习。作为家长，我不强求教师十八般武艺样样精通，却希望他们能精益求精。比如，语文老师应有深厚的人文底蕴积累，教出的学生会写各种文体的作文，热爱我国传统文化，当然也应借助多媒体扩散学生思维。我认为，老师追求的“现代化”不是千篇一律的，一定要根据所教科目的特点，有的放矢，学以致用。（张盟） 先写好一个“人”字 我觉得，培养现代化的教师，关键在于提高他们的个人修养。教过我小孩的老师中，有两位英语老师给我留下了深刻的印象。 我孩子数理化成绩优异，英语却老拖后腿。初中的那个老师，不断地动员我的孩子参加他在家里开的“补习班”，十几个孩子挤一起上课，每堂课要几十元。孩子觉得效果没有大学生家教好，就没去。没想到那个老师心生芥蒂，在课堂上不断提问刁难他，甚至出言讽刺，他越来越惧怕英语课。 上了高中，英语仍是他的弱项。而这位英语老师却常常在课余时间给他补课，并指派同学“结对子”帮助他。我十分感激，送礼送钱都被拒之门外。老师说：“只要他对外语多了兴趣，成绩有了提高，就是对我最大的回报。” 教师在孩子成长过程中，不仅要传授知识，也是学生行为的楷模。教师要首先写好一个堂堂正正的“人”字，才能适应现代化的要求。（张琳） 如果让老师也来个素质教育，我觉得应该从以下几个方面着手： 一、提高专业素质。教师对所教之课，必须有一个比较深刻、系统的了解，包括该学科最新最前沿的知识。 二、提高综合素质。许多老师对自己专业外的知识简直可以说是一无所知。与其错误百出，不如不讲。 三、提高现代化意识。许多老师不是不想现代化，而是没有意识。好像现代化是年轻人的专利。殊不知，现代化是跟上时代的标志。 四、提高道德素养。有的老师忙着做家教赚外快。许多学生平时“公立学校”，假日“私立学校”。老师教学生还要收钱？（章萝兰） “个性”老师也不错 我爱看日剧《麻辣教师》，最痴迷的就是里面有缺点有弱点又特有个性的老师形象。 我眼中的未来好老师应该是这样的：他能不受年龄的限制，跟我们学生玩在一起；遇到挫折时不会扮演“救世主”，而是和我们一起想办法渡难关；他也有脾气会犯错误，可他敢于承认、坚持在哪跌倒在哪爬起，坚决不会“粉饰太平”…… 做到这些其实很不容易的，首先，他必须要有特长才能让学生“心向往之”，如有二外、三外的高语言水准，或电脑游戏独步全校；其次，要习惯放松，一天到晚拘谨地只想扮演“完美”好老师的人累都要累死了，怎么能再全情投入到本职教学工作中去；最后，也是最重要的一点，把学生当作跟自己平等的人来看待，这样才能得到最广大学生的喜爱，才能培养出新世纪的人才。（辛欣） 多给他们进修机会 我的朋友是某中学的班主任，尽管人到中年，却是学校教师中的业务尖子。许多家长请他做家教，都被他婉言谢绝。不是他不缺钱，照他的说法是：精力有限，生怕耽误了教学。对这种有责任心的教师，校方应多提供进修机会。如果一味“使用”，不提供“培养”的机会，将来受损的仍是学校。从发展的眼光看，这些业务尖子上去了，能带动其他教师，有利于形成好学上进的氛围。（金洪远） 开明老师太少 我觉得，作为一个现代化的老师不仅要掌握现代化的技能，还要有现代化的思想。比如我们的语文老师，上课从来不拘于形式，知识也不拘于课本，我们在课上大谈苏童和村上春树的小说。可惜这样的老师太少了，我从小就是听着好好学习的话长大的，难得高二碰到一些开明的老师，到了高三又没戏了。（周雷） 不为职称也充电 现在的一些青年教师非常忙碌，寒暑假也不得空，安排了时间去进修，这对提高业务水平是件好事，不过一般都是为了评职称。其实评职称的标准毕竟比较固定，而教学水平的长进是需要不断吸收新东西的。能考合格职称评定中的英语项目未必能用英语上课。将来的中小学教师应勤于在业余时间充电，而不仅仅为了职称去进修。此外，学校方面也要对此通过实际工作来鼓励。 |
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