谈谈拟写赠言 |
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李志凡 学生临近毕业,同事即将调离,亲友需要阔别,彼此之间的感情往往愈见真挚、缠绵,即使平时有点小矛盾,也在亲切的微笑与诚恳的眼神中缓解了。谁不希望若干年后彼此见面时有个美好回忆呢? 于是,相互拿出精美的日记本,请对方赠言留念。这是一项很有意义的活动,充满着友谊与情趣。但笔者作过一番调查,由于教科书中未有关于“赠言”教学的知识,浩如烟海的报刊上亦很少(甚至几乎没有)涉及“赠言”这种应用文体的写作方法,以致不少赠言存在以下问题: 一、随意性。随随便便写上几个字,如“祝你进步”、“前程远大”之类,亦或不加选择地抄录几句现成的箴言警句,几乎千篇一律。 二、盲目性。对抄赠的格言、名句或短诗本人还一窍不通或一知半解,不理解作者的意图和心境就囫囵吞枣地搬来,结果不是无的放矢就是闹出笑话。 三、伤感性。一般来说,赠言里流露的感情比较真挚,尤其是学生的毕业赠言。但为数不少的赠言表现了一种颓唐、凄凉、失意的伤感情绪,或者“看破红尘”的厌恶心理,或者“及时行乐”的玩世不恭的思想,或者“执手相看眼泪”的离别感慨。 针对这些情况,我以为有必要在社会上尤其是在学校里,进行似行写赠言的知识教育,可以结合思想教育来进行。 首先,做老师的要满腔热枕地写好给学生的赠言(对于职工来说,领导者亦然;对于子女来说,家长亦然)。平心而论,谁要你写赠言呢?这是彼此增进友谊、沟通情感、了解思想的好机会以,何乐不为呢? 那么,怎样写好赠言? 一般来说,有三种类型: 一、自拟式。 二、选抄式。 三、改定式。 不管是自己拟定的还是从现成的词句中选抄的,抑或根据现成的句子适当增删改写的,作为赠言,都应注意三点: 一、针对性要强。有希望考取大学和没希望录取的,性格开朗的和性格抑郁的,屡受表彰的和犯过错误的,有特长和无特长的,身体健壮的和体质赢弱有病的。。。要因人而异。如郭沫若给一个高考落榜青年的赠言是录的蒲松龄的诗句:“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚楚;苦心人,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴”。有个叫糜建华的学生,认为活到十八岁是做了十八个梦,我就针对性地赠了他三句话:若要梦儿不老,将科学与知识的“生长果”觅寻思;若要梦儿不碎,将思想与追求铸入梦境;若要梦儿清晰,将渴望的种子播在生活的土壤中。 二、启发性要强。智者千虑必有一失,谁都需要旁人的开导,旁观者清就是这个道理。青少年尤其需要“点拨”,他们思想单纯、经历浅,对于真理与谬误,美善与丑恶,现象与本质的认识不很清楚,我们应有意识地运用辩统一关系去帮助他们认识人生的理想民,认识现状与将来。有位胡伟英同学朴实而努力,但成绩不佳,自卑感严重,我给她的毕业赠言是:沙,金的妈,石,玉的爸,珍珠蚌壳里安家,庄稼的保姆是泥巴—朴实与平凡,孕育着光华与伟大! 三、鼓励性要强。气可鼓不可泄,要善于发现对主的闪光点,从而激励他发杨优点:即使是对方存在不足或不良倾向,也只宜巧妙地给予暗示。如一位青工担任干部后做什么事情都有股了勇往直前的精神,是厂长实行改革的得力干将,但有时莽撞。厂长给他的新年赠言是:“我佩服你的勇敢与顽强,深信这是你新的一年获得新的成绩的保障; 但请注意:鲁莽与固执往往会把自己打扮成勇敢与顽强的!”我以为这条赠言写得不错。 此外,赠言最好写得洗练、含蓄,富有诗意一点。题词都是要注意掌握分寸,尽量切实、中肯一些。 相关链接:教师随笔
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