《马说》导学案 (人教版八年级下册)
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版




济川一小      何德权

第一课时

学习目标  

1． 掌握短文中实词和虚词的用法 

2． 理解课文所表达的作者的思想，背诵课文。  

【自主学习】

（一） 给加点字注音 

  祗（    ）       骈（    ）     槽枥（       ）   尽粟（    ）

一石（    ）     食马者（    ） 一食（    ）  其真无马邪（   ）   

  外见（     ）      辱（    ）      伯乐（     ）

（二） 题解和作者 

1. 说：说是古代的一种        （从表达方式角度）体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马。特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近。《爱莲说》、《捕蛇者说》、《师说》就属这一文体。 

2. 韩愈(768～824)  

韩愈三岁而孤，受兄嫂抚育，早年流离困顿，有读书经世之志，虽孤贫却刻苦好学。韩愈，字     ，    代著名     家、      家、唐宋散文八大家之一，其他几位是：      、      、      、        、        、     、      。

（三） 解释加点的字词： 

虽有名马              祗            骈死          

   是马也                安   

【合作探究】

1. 一词多义

食：  ①一食            ②食马者           ③食不饱          

之：①虽有千里之能              ②马之千里者        

 ③策之不以其道              ④鸣之而不能通其意           

其：①食之不能尽其材      ②其真无马邪         ③其真不知马也    

             

2. 找出下面词类活用的词并加以说明 

   1) 祗辱于奴隶人之手                                       

   2) 一食或尽粟一石                                       

   3) 食之不能尽其材                                       

   4) 策之不以其道                                       

3.翻译

（1）骈死于槽枥之间

 （2）一食或尽粟一石

（3）鸣之而不能通其意

 （4）其真无马邪？其真不知马也！

【即时训练】

1、请从文中找出含有通假字的四个句子抄写在下面，并按“读音、所通的字、含义”格式解释。

  

2、欣赏阅读。

   “也”是个常见的文言虚词，大多置于句末表示说话人的语气，有时也放在句中表示短暂的停顿，用来提醒读者注意下面将要说到的内容。这些用法看起来很平常，但运用恰当，也能表达出某些微妙的意思，引起读者的回味。本文中的五个“也”字就是如此。 

   找出本文中的五个“也”字句，并读读其语气。

不以千里称也。                  无限痛惜的感情 

   安求其能千里也？                愤怒谴责的感情 

   其真不知马也。                  深刻嘲讽的愤怒 

   食马者不知其能千里而食也。      暂时了结，不再说下去的意思

   是马也，                        提醒读者注意 

3、请你写出含有“马”字成语五个                                   

4、背诵课文

【课时小节】

第二课时

学习目标  

1． 理解短文《马说》所阐明的深刻道理。 

2． 了解托物寓意，以事喻理的议论方法。 

【自主学习】

1、探究文章寓意。

①千里马的处境（悲惨遭遇）是（原文回答）                                

②千里马的特点是（原文回答）                                            

③千里马遭受到了哪些不公正的待遇（千里马被埋没的直接原因）（原文回答）

④食马者的愚妄无知表现在（原文回答）                                                 

⑤千里马被埋没的根本原因是（原文回答）                                        

⑥揭示作者观点的句子是（原文回答）                                            

【合作探究】

（一） 阅读课文，用原文回答下列问题。 

1. 千里马有哪些不幸的遭遇？ 

答：                                                                  2. 千里马的才能不能实现的原因是什么？ 

答：                                                                 （二） 精读课文，局部研讨 

1. 本文的论点是什么？

答：                                                                   

2. 你觉得作者是仅仅在替千里马鸣不平吗？伯乐、千里马分别指的是什么? 

答：                                                                   

（三）把握主旨，感悟作者的情怀

    写作背景：《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。

    请同学们结合写作背景，体会作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情。

本文运用        表达方式，用了           的表现手法法，围绕       

                      的观点展开论述，揭示了                       

                    ，表达了作者                            。 

【即时训练】

请同学们阅读韩愈《马说》的姊妹篇《杂说 龙说》，完成下列题目。

龙嘘气成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋穷乎玄间，薄日月，伏

光景，感震电，神变化，水下土，汩陵谷，龙亦灵怪矣哉？

   云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使之灵也。然龙弗得云，无以神其灵矣。失其所凭依，信不可欤！

异哉！失其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰龙，云从之矣。

  注释:　①龙说：选自《杂说》，为其首篇，题目为编者加。 ②嘘：喷吐。 ③伏：遮蔽。 ④景：通“影”。 ⑤神变化：语出《管子•水地篇》“龙生于水，被五色而游，故神。欲小则化为蚕（虫蜀）[说明，此为一个字zh ]，欲大则藏于天下，欲上则凌于云气，欲下则入于深泉，变化无日，上下无时，谓之神。” ⑥水：名词用作动词，下雨。 ⑦汩：漫。 ⑧云从龙：语出《易•乾•文言》“云从龙，风从虎，圣人作而万物睹。”从：随，跟随。 固：本来、当然。汩：淹没。无以：没有可以用来。信：确实、的确。9.于：比 

（1）理解句子中词语的含义。

     ①云固弗灵于龙也( 于：            )

 

     ②然龙乘是气，茫洋穷乎玄间( 是：          )

     ③龙亦灵怪矣哉( 亦：             )

（2）翻译下列文言句子。

　　①失其所凭依，信不可欤!

　　②异哉!其所凭依乃其所自为也。

（3）理解。

   ①文中龙比喻（                    ）云比喻（                    ）

     ②作者借“龙嘘气成云”，然后“乘是气，茫洋穷乎玄间（宇宙间）”的传说，比喻：

   

【课时小节】

 

何德权

·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心





『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材』


【上一篇】【下一篇】【教师投稿】
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955