| 散步教案 (人教版七年级上册) |
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㈠第一课时： 教学目标：①学生能掌握重点字词 ②学生能掌握文章脉络总结文章主旨，体会人生哲理 ③学生能掌握叙事性散文的阅读方法 导入：亲情如大海，让我们领略了它的浩瀚与深邃；亲情如阳光，让我们沐浴了它的温暖与恩泽；亲情如清风，让我们享受了它的温柔与细腻；亲情如春雨，让我们品位了它的甘甜与圣洁。都说母爱如水，父爱如山。今天让我们来感悟莫怀戚笔下的亲情。 教学过程： ⑴听读课文，找出生字词，以及问题的答案。 ①散步的人有哪些？（注：从答案中的“我”，引出对作者的介绍） ②散步的季节是？ ③散步的地点是？ ④散步中发生了什么事？ ⑵理清文章脉络： ①让同学们分段阅读，总结段意（提示：一家人为什么去散步？散步中产生分歧的原因是什么？出现分歧的时候，我和母亲的决定分别是什么？） 我劝母亲散步→全家人去散步→走大路与走小路的分歧→母亲依从儿子走小路→不好走的地方，我和妻子分别背起了母亲和儿子 ②根据文章脉络，用一句话概括文章主要内容 散步中出现走大路与走小路的分歧，母亲依从儿子走小路 ⑶文章主旨（提示：主要内容+情感或是哲理；句式为：通过写.......，表达了......） ①文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？ 第四段：田野、新绿、嫩芽、冬水 第七段：（金色的)菜花、(整齐的）桑树、（水波粼粼的）鱼塘 ②4、7段的景物营造了什么样的意境，表达了什么哲理？ 第四段：田野、新绿、嫩芽、冬 第七段：（金色的)菜花、(整齐的）桑树、（水波粼粼的）鱼塘 春天的召唤，蓬勃生机→“这一切都神人想着一样东西——生命”→热爱生命 散步 热爱生活 ③朗读课文读课文，找出你认为美的句子 Ⅰ、老师喜欢的句子：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 理由：对称，音韵和谐，相映成趣，清新淡雅。 Ⅱ、学生喜欢的句子：但是我和妻子都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 “我”对生活的一种责任感；尊老爱幼；生命的传递...... ④总结主旨 通过写散步中出现走大路与走小路的分歧，母亲依从儿子走小路，表达了“我”对生活的一种责任感以及热爱生命、热爱生活的感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 ⑷叙事散文的阅读方法（提示：所谓形散神不散，散文最重要的就是抓住文章的神） 提取信息（关键句、主旨句、中心句、重点句） ①整体式阅读（概括主要内容） 重组信息（句与句、段与段的关系） 归纳概括 修辞手法 ②细节式阅读（把握情感） 意境 情感 ...... ㈡第二课时 ⒈导入：上节课我们已经学完了《散步》这篇文章，应该对这篇文章有了一定的了解。知道这篇文章是描写亲情的，这节课就让我来谈谈我们身边的或是我们所知道的有关亲情的故事。 ⒉教学目标：① 学生能深刻感悟亲情学会珍惜亲情 ②学生能为关于亲情的作文积累一定的素材 ⒊教学过程 ⑴走出文本，谈论亲情 在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？ 爱的表达方式有很多种，你能想到哪种？做过哪种？ →学会珍惜，不要等到子欲养而亲不待 ⑵亲情走入作文 ①说说你身边关于亲情的故事，或是名人名言、寓言、成语、诗歌等等 提示：Ⅰ、故事：乌鸦反哺 Ⅱ、成语：舐犊情深、虎毒不食子 Ⅲ、诗歌：陆游的《游子》 Ⅳ、视频：播放《妈妈，洗脚》的视频 ②请同学们从刚才说的那么多关于亲情的素材中，至少选出三条，形成自己的话，写成片段。 魏锐 |
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