《归去来兮辞并序》学案 (人教版高二必修五) |
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学习目标: 1、读序文,知人论世。2、读文本,掌握文章的思想内容,把握作者的感情。 教学过程: 一、导课。 二、读序文,用四句话介绍本文的写作背景(辞官的原因)。用三句话介绍作者。 三、如何理解课题? 四、自读课文,认清字形,读准字音,试着读出一定的节奏。1、根据文章的语言,介绍“辞”这种文体(句式、字数、韵)。2、押了哪些韵并找出该韵韵脚的字。3“归去来兮”出现几次?分别写了什么内容? 五、齐读文本,初略感情(节奏把握)。思考:文章可以用“?”、“。”“!”三个标点符号来表达感情,表达的是怎样的感情? 六、品读文本,领悟情思。(文章在叙事和抒情中情景交融,本诗除去开头一句“归去来兮”独立处理外,共有60句。两句为一组,四句为一节,共15节,每节就是一幅图画。1、小组任选6副图画,用四个字的词语给图画命名。2、说说你命名的理由。3、用有声的语言把你图画“画”给大家。 作业:1、仿“木欣欣以向荣,泉涓涓而始流”, 另造一对偶句。 2、诵读课文。 七、再读课文,收集罗列本课的一词多义,词类活用。翻译句子。 一词多义: 词类活用: 翻译句子:(1)悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。 (2) 引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。 (3)云无心以出岫,鸟倦飞而知还。景翳翳以将入,抚孤松而盘桓。 (4)已矣乎!寓形宇内复几时!曷不委心任去留?胡为乎遑遑欲何之? 八、拓展:1、如何理解“聊乘化以归尽,乐夫天命复奚疑“蕴含的思想。 2、结合不同作家作品,理解“兼济天下”的古之文人不得不归的情怀。 九、结合句子,谈谈文本的艺术手法。 作业:背诵并默写课文。 王飞 |
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