《大明湖之春》教案教学设计(人教版八年级选修)

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一, 教学目标

1,熟读课文,体会散文写作特点

2,理清文章段落,能够归纳总结段落意思及其内在联系

3,理解文章的主题思想,体悟作者的写作意图,并能总结心得,树立环保意识

二, 教学重难点

1,分析作者写大明湖“既不大,又不明,也不湖”的用意

2,体会作者的思想感情,引导学生树立环境保护意识

三,教学方法

提问法      课堂讨论法   

三, 教学手段         

结合PPT分析解读

四, 教学课时        

 一课时

六,教学过程:

1,学生课前预习,熟读课文,自主解决生字词问题

2,导入:(2分钟配音乐的湖景插图播放,引导学生进入情境)提出问题让学生联想自己曾见过的美丽的湖,畅所欲言,再带领大家进入老舍笔下的大明湖之春的学习

3,初读课文,带领学生一段一段解读文本,理清每一自然段的段落大意

4,研读课文,讨论“大明湖”到底美不美?                

5,带领学生找寻文中体现作者观点的句子,揣测作者的思想感情(问题作者结尾说“可谁叫亢德先生出错了题呢!”是作者真的认为先生出错了题吗?作者想表达什么?)

6,找准中心后,带领学生体会散文“形散神不散”的特征

7,五分钟环境教育短片欣赏(观看现实生活中的严重污染情况对动植物,自然生态的毁灭性影响,倡导学生从自身做起,保护环境)

七,课后作业

             写一份今天上课的心得体会,不限制内容

           观察自己身边存在的污染情况,分小组合作做一份调查报告

板书设计:

大明湖之春

老舍

美:                     作者态度:                    不美:      

晴暖无风                                                      地+沟

湖宽水静                  惋惜                 水黑不清

 明美                                           一望无景

                                                臭气烘烘 

 

陈乐


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