| 《春酒》教案 (人教版八年级下册) |
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一、设计理念： 台湾著名女作家琦君倾心于散文的创作，她的散文构思奇特，文笔如行云流水，抒放自然，典雅隽永。琦君用洗尽铅华的笔调，在文中述说着自己对童年、对故乡、对母亲的无限眷恋，尤其在《春酒》一文中她用抒情与叙事并用的方式，使自己的感情自然流露，在她笔下善良能干的母亲、爱说爱闹的乡亲、卑微殷勤的阿标叔都刻画的形神毕肖。本文旨在通过感知作者对家乡风俗的描绘，引导学生感受作者思亲思乡的情感。 二、学情分析： 本单元以民间文化为主题，描绘丰富生动的民风民俗。学生在学过《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》后，已调动了兴趣，增加了体验。在欣赏富含感情的语言时，普遍能够理解作者浇筑在字里行间的对故园对母亲的浓浓情思。 本文是一片诗化的散文，学生在有感情地朗读基础上能够产生感情共鸣。增加对人生的体验，对家乡、对母亲的深情。 三、学习目标: 1．朗读课文，感知文意。 2．品味语言，关注细节。 ⒊ 品读感悟，感受乡情。 四、学法指津： 读书指导法 细节品读批注法 情感体验法 五、课堂设计： ㈠课前预习：完成学案注音、积累、感知课文内容题。 ㈡课堂学习： ① 导入：聆听歌曲《乡愁四韵》，调动情感体验。 展示收集的古诗词，找出表达作者感情的意象。导入“春酒”。 ② 整体感知：识春酒 知文意 ⒈有感情的朗读课文（或老师范读），配乐《思乡曲》。 ⒉师生共读，明确学案问题： 文中写到了哪些人、哪些事？ 表达了作者怎样的思想感情？ 明确：母亲、“我”、乡亲（阿标叔） 喝春酒、喝会酒、酿春酒 思乡、思亲 ③研读赏析：品春酒 享情韵 这杯浓郁的春酒是由许多鲜活的生活细节酿成的，圈画文中精彩的细节描写，并品读、批注，体会作者富有情趣的生活。 ⒈请同学们做鉴赏家，自主圈画，小组选取研读，代表发言。 （最后引导分类，如学生以自然分出，不重复。） 关于母亲的细节：…… 关于“我”的细节：…… 关于乡情的细节：…… 有关细节描写：抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。 ⒉人物的性格特点的概括。 （此环节为全文的重点难点，引导学生抓住关键词句，反复推敲，分析细节描写对刻画人物的作用。两个问题同时进行，注意对学生的回答做出及时积极的点评。） ④作者访谈： 示例：⒈梦中的故园，心中的浓情。假如你今天回到了故乡，您最想看到什么？听到什么? ⒉假如您还能依偎在母亲温暖的怀抱中，你最想对母亲说的一句话是什么? （学生围绕主题，自设问题，意在调动学生参与的积极性，对文章主题加深印象。） ⑤拓展延伸：醉春酒 寄情思 （选作下面任一题） ⒈聆听余光中的《乡愁》，以此为例改写《春酒》。 ⒉仿写： 母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适； ， ， 。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。 六、达标检测： 阅读学案《故乡的桂花雨》，完成问题。 八、作业： 在你的成长过程中，有哪些人、哪些事是久久不能忘怀的， 试运用细节描写的方法，选取一片段书写下来。 高西芝 |
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