| 《爱莲说》成功导学案 (北师大八年级下册) |
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第1课时 一、成功学习 （一）成功目标 1、了解作者和“说”这种体裁。 2、读文章，掌握生字词。 3、疏通文意，积累文言词语、文言句式。 （二）成功自学 1、借助课下注释、工具书，筛选重要信息并牢记，解决目标1。 2、快速读课文，把不熟悉的生字词用横线画出来，借助课下注释或工具书等方式解决。同桌交流，解决目标2。 3、借助课下注释、工具书和以往学过的知识，疏通文意，画出自己难以理解的地方，小组讨论，解决目标3。 （三）成功量学 1、我来介绍作者和本文体裁。 2、这些字词我认识 颐 蕃 淤 染 濯 涟 蔓 亵 逸 噫 鲜 3、这些文言知识我知道 <1>这些句子我会翻译 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 香远益清，亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 <2>这些句式我知道 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也 二、成功展示 三、成功检测 （一）基础题 1、读准字音。 颐（ ） 淤（ ） 濯（ ） 亵（ ） 清涟（ ） 不蔓（ ）不枝 噫（ ） 鲜（ ）有闻 蕃（ ） 2、简介作者周敦颐的重要信息。 3、什么是“说”？说说题目的意思？ （二）重要文言知识总结。 1、学生找出含有“之”的句子，探究“之”的用法。 2、找出文中特殊句式并翻译。 3、翻译重要句式。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖 香远益清，亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 （三）拓展题 写出几个描写莲的诗句。 四、成功思学 曹县一中初二语文成功导案 课题：《爱莲说》第2课时 一、成功学习 （一）成功目标 1、学习托物言志的写作手法。 2、理解对比衬托的作用。 3、了解作者洁身自好、刚直不阿的高尚情操，塑造自我完美人格。 （二）成功自学 1、画出作者描写莲的语句，在比较探究的过程中，理解托物言志的特点，解决目标1。 2、找出作者描写菊和牡丹的句子，同学讨论理解对比衬托的作用，解决目标2。 3、感悟做人的道理，学习莲花高贵品质，想一想自己应该怎样做，解决目标3。 （三）成功量学 1、我能找到描写莲花的句子。 2、我能通过作者描写莲花的角度，概括出它的特点，理解它的品格特征。 3、通过体悟这些语句，我能知道作者使用的写作手法。 4、我能找出描写菊和牡丹的句子，体会作者描写的作用。 5、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，学习了《爱莲说》我有自己的人生启示。 二、成功展示 三、成功检测 <一>前节回顾 1、解释下列句中加线词的意思。 ①可爱者甚蕃 ( ) ②亭亭净植（ ） 2、翻译“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！” <二>文章内容理解 1、《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是： 2、比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是： 3、比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是： 4、“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是: 5、文中最能概括莲的高贵品质的一句话是： 6、用自己的语言概括作者赞扬的莲花的高贵品质 7、作者描写莲花，为什么要先写陶渊明爱菊，世人爱牡丹？这样写有什么作用？ 答： 8、本文赞扬莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，比喻君子不与恶浊世风同流合污，但并不孤高自许。但在我们生活中常听到人们说“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎样看待这两种观点的呢？ 答： 9、《爱莲说》在写作方法上是借助某种事物来抒发情感，我们称这种写法为： 10、文中对莲花的描写有什么作用？ 11、写出莲花的别称二个以上___________、_____________ 、 _______________ <三>拓展作业 王倩 |
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