《观舞记》教学设计 (人教版七年级下册)

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 教学目标:

1、整体感知,找出描写卡拉马姐妹优美舞蹈的诗句。

2反复诵读,激发想象,使学生得到语言和舞蹈形象的双重审美的艺术享受。

教学设计:

一、观看舞蹈,交流感受。

多媒体课件:播放20005年春晚《千手观音》,同学们描绘观看感受。

二、激发情 趣导入新课:

邂逅冰心  

 学生介绍冰心

昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路

三、诵读积累,整体感知。师范读:

名作初窥

师范读,生完成:

1,冰心看了一场怎样的舞蹈?哪些语段加以描绘?

2、冰心观舞后的感受是怎样的?哪些语段可以看出?

衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”

四、小组合作展示,教师点拨

带着发现的眼光寻美

活动一:用一句话概括本文的主要内容。(不超过30字)

活动二:请用“卡拉马姐妹的———美,美在———”说一句话。

提示从身体、服饰、神态、心灵等方面说美。

众里寻他千百度,回头蓦见,那人正在灯火阑珊处。

五、精读品析,艺术熏陶。

带着探究的眼光悟美

1、这篇文章大量运用比喻、排比等修辞方法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。找出你认为写得精妙的句段,细心体会并加以积累。以:我喜欢“————”这句话运用了————的修辞,收到了————的表达效果来说。

带着欣赏的眼光读美

生读喜欢的段落语句。

六、当堂检测:

1、说说作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?

明确:身体、服饰、神态、心灵等方面。

2、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”?

3、本单元的《安塞腰鼓》也是写舞的,与本文比较有何异同。 

七、总结存储,课外延伸。

1、总结存储:用语言来表现舞台艺术,是很困难的,需要高超的语言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辞手段,形象生动地表现了卡拉玛姐妹精妙的舞蹈。如“轻云般慢移,旋风般疾转”“忽而双眉颦蹙……使人几乎听得见铮铮的弦响”“莲花的花开瓣颤,小鹿的疾走惊跃,孔雀的高视阔步”等等,尽可能地把视觉形象转化为语言形象,而又通过语言使读者发挥自己的想像,得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。

2、课外延伸:

播放杨丽萍的《雀之灵》

感受用形象生动的语言表现某种舞蹈艺术。

 

李新红


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