《雪》学案设计 (人教版八年级下册) -- 中学语文教学资源网

《雪》学案设计 (人教版八年级下册)


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教师课型问题生成课、问题解决课课时二课时授课时间教材分析　《雪》是鲁迅先生的散文诗集《野草》中色彩极为明丽的篇章之一。文中景物描写细致生动，语言凝练形象极富诗意。文章描写了江南与北方的雪景，并在对比中体现出作者的倾向。但由于它是一篇散文诗，表现手法艺术性强，而且作者的思想博大丰富，所以对初中生而言，能准确透彻地解读文本是一项极富挑战性的任务。学生分析经过一学期的结构化预习，学生对本文预习较好，课堂讨论展示的方法已熟练掌握，学生学习的兴趣较高。但还需要老师的指导。特别是对散文诗的理解。设计理念　散文诗是介于诗歌与散文之间的一种文体，教学这类文章应追求诗的灵性飘逸与思的深邃宽广的融合，要既有字词句篇的感知品味，又有互文阅读、自主探究的深思熟虑。一、带领学生朗读，感受文章的语言美。二、让学生分别找出描写南方的雪与北方的雪的句子，体会它们的不同含义。三、鲁迅曾说过他的哲学全部在《野草》里面，让学生目前去理解《野草》还有些困难，但可以挑出《野草》中描写自然景致的几篇，如《秋夜》《好的故事》《腊叶》等，让学生感受自然描写中写实与象征的不同。教学目标知识与技能：1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。 2、把握课文的语境和作者的思路。过程与方法：1、反复诵读，领会本文内涵丰富、清新优美的语言。 2、感悟章内容，品析文中的两幅雪景图，理解作者的情感逻辑情感目标体察作者博大的胸襟和坚强的斗志，培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。情感、态度与价值观：学习和感悟鲁迅先生的审美情趣，玩强斗志和积极向上的人生观，培养学生热爱生活，拼搏进取的人生态度。重点、难点重点: 诵读，体会文章的语言美；品析两幅雪景图。难点：体会文章的深邃寓意。关键问题 1、作者怎样描写江南雪的？ 2、.作者又是怎样描写朔方雪的？感觉朔方的雪是一个怎样的形象？ 3、作者对江南的雪，朔方的雪感情态度是什么样的？教学准备 1、教师：导读单、训练拓展单。（后附） 2、学生：课前进行结构化预习。教学过程设计课时第一课时课型问题生成课教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、导入新课二检查、反馈三、指导朗读 3 分钟 7 分钟 10 分钟 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开；洁白精灵寒中飞，雨落横山漫天扬。”大家猜一猜，这指的是哪一种自然现象？今天，我们一起走进鲁迅颇富诗情的《雪》，去欣赏美景，更有他那博大的胸襟。（板书课题，作者）检查导读单完成情况。朗读，整体感知。激趣导入新课，板书课题和作者。 1、听取组长的汇报。 2、抽查。 3、指导解决存在问题。要求学生读课文。重点朗读。仔细聆听，进入创设意境。 1、各小组长汇报本组完成情况。 2、学生纠错。 1、处理字词 2、准备复述文章。四、问题生成五、课堂总结 20 分钟 5 分钟整理预习过程中的疑难，生成问题总结归纳本课时知识点。指导各小组整理、归纳，生成问题。教师引导学生归纳整理。生成有价值的问题。整理本课知识点。课时第二课时课型问题解决课教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为一、合作探究二、展示评价 10 分钟 5 分钟探究生成的问题。小组展示讨论结果，师生评价。指导学生小组就生成的问题展开深入讨论。指导学生展示交流，并作出评价。（在这篇优美的散文诗中，作者为我们描绘了两幅各具特点的图景，江南雪的滋润美艳，朔方雪的蓬勃奋飞，让我们领略雪这一纯洁自然之物的独特风采，另外散文诗灵活的形式，优美的语言，也让我们陶醉。所以同学们课下加强朗诵，将自己喜欢的段落摘抄下来，并有感情地背诵。）小组成员明确分工，深入讨论，广泛交流，达成共识。 1、小组代表板书、讲解本组讨论结果。 2、认真记好笔记，质疑、评价。三、训练巩固四、总结反思五、布置作业课堂训练，巩固所学知识。教师课堂总结。完成《拓展单》巡视、指导学生完成《训练单》并做出评价。同学们，雪是雨的精魂，雪是春天的使者，雪象征着纯洁，雪象征着刚毅，雪是奉献者的化身，雪是挑战冷酷的斗士。心灵的冬季有雪相伴，你的心田，定会纯洁滋润，你的心音定会铿锵悦耳，你的心房定会宽阔坦荡。提出具体要求。 1、学生自主完成，疑难习题小组合作完成。 2、小组检查、评价。学生从中获得人生的启示。独立、认真完成。板书设计雪江南的雪：滋润美艳朔方的雪：如粉，如沙 ( 抒发渴望美好生活的理想) (赞颂不屈不挠的斗争的品格) 对比 (哲理：要用战斗来创造一个美好的世界) 教学反思李海峰相关链接：导学案八年级导学案人教版八年级导学案		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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