| 八年级上册1——3单元复习资料 备课资料(人教版八年级上册) |
||||
| 中学语文教学资源网 → 教学文摘 → 备课资料 手机版 | ||||
八上第一单元复习：以教材为例子 关键词一：概括新闻 （一）以《新闻两则》为例，回顾新闻有关知识：五结构、六要素、三特征 （二）明确常见考试题型 v （1）用一句话概括新闻 v （2）概括新闻主要内容 v （3）拟写标题 （三）课堂演练：概括新闻内容。 据中国政府网消息，日前，国务院办公厅向各省、自治区、直辖市人民政府、国务院各部委、各直属机构发布《国务院办公厅关于限制生产销售使用塑料购物袋的通知》。通知明确：自 2008年6月1日起，在所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所实行塑料购物袋有偿使用制度，一律不得免费提供塑料购物袋。 答案：国务院发布通知不得免费提供塑料购物袋。 （四）总结概括新闻方法 v 做题思路：通读 结构 提取 整合 v 提取信息： v 1、导语是对新闻主体事件的高度概括，可从导语入手提取关键词。 v 2、提取的信息应该是最新鲜、最重要、最本质的。 v 答题模式：人（物）+事件 关键词二：景物描写 （一）以《芦花荡》中的景物描写为例，分析其作用。 如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。 作用：衬托出老头子把敌人置于死地时，内心萌发出的一种报仇后的轻松、愉快的情绪。 （二）明确考试题型 v 1、文章第2段的景物描写有什么作用(深刻含义、用意）？ ２、文章中划线句子（第某段）属于什么描写？有什么表达作用？ v ３、请找出文中景物描写的句子，并谈谈你的理解。 （三）学生再次找《芦花荡》中的景物描写，分析其作用。 （四）总结分析景物描写作用 v 步骤： v 找准对象，感悟特点，理清关联，印证答案。 v 作用： v 1、烘托（表现）了___的心情(品质、命 运……)。 v 2、渲染了___的气氛。 v 3、推动了情节的发展,为下文___作铺垫。 v 4、（揭示）深化了____的主题。 关键词三：线索 （一）出示《蜡烛》中的例句，分析蜡烛在文中所起的作用。 v ①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火焰向上直升，一点也不摇晃。 v ②炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。 v ③蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。 v ④在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。 v ⑤他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的烛光。 v ⑥在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结婚的花烛还是明晃晃地点在一个苏联青年的坟头。 （二）总结判断线索方法 v 以人物为线索，如《背影》。 v 以事件为线索，如《芦花荡》。 v 以物品为线索，如《蜡烛》。 v 以情感为线索，如《阿长与<山海经>》。 v 以时间变化为线索。 v 以地点变化为线索，如《亲爱的爸爸妈妈》。 v 作用：是贯穿全文的脉络，使文章条理清楚、层次清晰。 关键词四：反语 （一）以《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》为例，分析反语的作用。 1、从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。 2、丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者，一个塞满了腰包，这是看得见的，一个装满了箱箧。他们手挽手，笑嘻嘻地回到了欧洲。 3、我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。 4、以上就是我对远征中国的全部赞誉。 作者用反语活画出了强盗的丑态,讽刺了侵略者的卑劣行径，彻底揭穿了他们强盗的面目。 （二）总结反语知识 概念： 故意使用与本来意思相反的词语或句子来表达本意，这种修辞方法就叫反语。 作用： 多用在揭露，批判，讽刺等方面，往往比要比正面说感情更强烈、更发人深思。 关键词五：理解词义 （一）以《亲爱的爸爸妈妈》为例，分析关键词的作用。 纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。整个城成为一座巨大的坟墓，埋葬了7000名被残杀的人。那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。无论何时，只要有人提起南斯拉夫，我就想起克拉库耶伐次和那儿被敌人杀戮的那一刻，我就想起那里整个民族的英勇。 这两个词体现出了作者爱憎分明的情感。 （二）明确考试题型 v 1、结合上下文理解加点词语的意思。 v ２、结合上下文，说说加点词语的深刻含义。 v ３、联系语境，解释文中加点词语的意思。 （三）总结理解词义方法 原则：词不离句，句不离篇。 作用：1、形象性作用：鲜明具体、生动传神。 2、抒情作用。 3、精确作用：表意准确、严密。 4、结构性作用：点题、照应、过渡等。 八上第二单元复习：小人物也精彩 人物一：阿长 阿长的姓名：记得她也曾告诉我这个名称的来历：先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了，我那什么姑娘才来补她的缺，然而大家因为叫惯了，没有再改口，于是她从此也就成为长妈妈了。 ——社会地位低下的阿长。 动作描写：最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 ——饶舌好事的阿长。 动作描写：一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，她不动；叫她呢，也不闻。 ——粗俗，不拘小节的阿长。 语言描写：“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一 句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的事情。不许 说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那 么，一年到头，顺顺流流……。” ——善良、真诚的阿长。 中心事件： 通过我的心理和感受写阿长：大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’， 我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的 书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ——对“我”极其疼爱，善良朴实的阿长。 n 总结： n 描写人物的手法： 语言描写、动作描写、神态描写 n 写作手法： 先抑后扬 详略得当 n 阿长的形象： 阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。 人物二：父亲 中心事件：望父买橘 外貌描写：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍…… ——正在服丧、心情悲痛的父亲 动作描写：蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子…… ——动作艰难的父亲 语言描写：“我买几个桔子去。你就在此地，不要走动。” “我走了，到那边来信！” “进去吧，里边没人。” ——语言朴素的父亲 “我”的心理和感受：这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了……等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ——爱子情深的父亲 n 总结： n 紧扣人物的特征：背影 n 描写手法：外貌描写、动作描写、语言描写 n 写作手法：（交待家境）作铺垫、详（浦口送别）略得当、一线（背影）串珠 n 父亲的形象：爱子情深 人物三：老王 中心事件：老王临终前给我送香油和鸡蛋 外貌描写：他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 ——病入膏肓的老王 动作描写：老王直僵僵地镶嵌在门框里……他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西……他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子……他直着脚一级一级下楼去…… ——步履维艰的老王 语言描写：他只说：“我不吃。”……他赶忙止住我说：“我不是要钱。” ——善良质朴的老王 “我”的心理与感受：我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完……我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”……我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。 n 总结： n 描写人物的手法：外貌描写、动作描写、语言描写 n 写作手法：详略得当 n 老王的形象：老王一辈子很苦，但非常善良。 作家论小人物： n 鲁迅：仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵！ n 朱自清：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时才能与他相见！ n 杨绛：几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍！ n 总结：怎样分析记叙文中的人物 n 从描写入手： n A、从直接描写入手，抓住人物的语言、外貌、动作、心理。 n 人物语言包括对话、独白、从性格化和个性化两方面分析。 n 人物外貌包括容貌、服饰、神情、姿态等。 n 人物动作分析时注意特殊动作、习惯动作和动词。 n 人物心理包括 感受式：直接写出人物的心里想什么。 剖析式：人物为什么会这么想。 梦境式：种种睡梦中的形象。 n B、从侧面描写入手：人物烘托和景物烘托 n C、从细节描写入手：具体细微的人物外貌、动作等 第三四单元复习：与说明文有个约会 一、走进说明文 什么是说明文？ 说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。 二、怎样阅读分析说明文 a) 把握说明对象。 b) 把握说明对象的特征 c) 理清结构。 d) 分析说明顺序。 e) 分析说明方法。 f) 体会说明文的语言特点。 三、依托课文，寻求规律 （一）把握说明对象。 n 概念：被说明的事物或事理。 n 方法： n 1、从分析标题入手。 n 2、认真阅读课文(语段)，逐段(逐句)排队、梳理，追本求源，找出说明对象。 《中国石拱桥》：中国石拱桥 《桥之美》：桥在不同环境中的美学效果。 《苏州园林》：苏州园林 《故宫博物院》：故宫博物院 《说“屏”》：屏风 《大自然的语言》：物候现象 《奇妙的克隆》：克隆 《恐龙无处不在》：科学领域之间的关系 《被压扁的沙子》：恐龙灭绝的原因 《生物入侵者》：生物入侵者 《落日的幻觉》：日落时一些自然现象产生的原因 （二）把握说明对象的特征 n 概念：指被说明事物或事理不同于其他事物或事理的根本属性或标志。 n 方法： n 第一，从标题着眼。 n 第二，从分析材料入手，即逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面特征，然后归纳小结。 《中国石拱桥》：历史悠久，结构坚固，形式优美。 《桥之美》：桥在不同环境中，凡是起到构成及联系之关键作用的形象，也就具备了桥之美。 《苏州园林》：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 《故宫博物院》：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。 《说“屏”》：屏风具有实用功能与艺术装饰功能。 《大自然的语言》：花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言，说明物候现象来临的决定因素。 《奇妙的克隆》：克隆是无性繁殖的新兴的生物技术，它对于生物本身和人类会产生巨大的影响。它可以造福人类 。 《恐龙无处不在》：不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新的发现可以对其他的领域产生影响。 《被压扁的沙子》：因为斯石英只有在撞击下才会形成，所以被压扁的沙子可以推导出恐龙灭绝的原因是“撞击说” 。 《生物入侵者》：专家们把原本生活在异国他乡，通过非自然的途径迁移到新的环境的“移民”称为“生物入侵者”，它会给人类造成很大的危害。 《落日的幻觉》：日落时种种奇异的景象其实源于人的幻觉，其背后有着科学道理。 （五）分析说明方法 常见的说明方法有: 举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、下定义、作引用、作诠释、摹状貌等。 判断下列各句采用的说明方法： 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。（ ） 我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（ ） 赵州桥非常雄伟，全长 50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（ ） 唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。（ ） 唐朝的张 说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。（ ） 由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。（ ） 这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。（ ） 我国的建筑，从古代的建筑到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（ ） 池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（ ） 没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。（ ） 游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。（ ） （六）说明文的语言特点 准确是说明文语言的主要特点。 当然，说明文的语言风格也是多种多样、各有特色的，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。 如：我国的石拱桥几乎到处都有。 “几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。体现了说明文语言的准确性。 总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 “一切、决不”表示十分肯定的意思，强调了苏州园林的总特点。体现了说明文语言的准确性。 练习： ⑴ “绿色住宅的特点是充分利用一切空间栽种各种植物。”一句中的“一切”能否删去,为什么? 不能删去。因为“一切”是“所有”的意思，表明栽种各种 植物利用的空间之广.去掉了，就不能表达这样的意思.“一切”体现了说明文语言的准确性。 (2)“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？ 不能删去。“部分”一词是从范围上加以限制，指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，“部分”体现了说明文语言的准确性。 四、试一试：我来出题 内容要求： 1.出一道考查理解说明文的特征题 2.出一道明确说明文的顺序题 3.出一道体会说明语言的准确性并理解其表达作用题 4.出一道判断说明文方法并理解其作用题 题型要求:简答题、选择题、判断题 其它要求：能有参考答案最好 体验新版博客 陈美容 |
·语文课件下载
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频|音像素材』
| ||||
| 【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955