快活的小河 |
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教学要求: 1. 教育学生不怕苦,不怕难,从小做个勇敢坚强的孩子。 2. 听课文录音,有感情地朗读课文。 教具准备: 1. 课文录音磁带。 2. 电脑多媒体。 教学时间: 1课时。 教学过程: 一、 揭示课题: 1.出示图片,问:这是一条怎样的小河? 出示:( )的小河。 2.学生自由填入。 3.出示课题:听听读读 快活的小河 4.为什么说这是一条快活的小河?让老师把这篇课文读给大家听一遍。 二、 初听课文,整体感知。 1. 教师配乐范读,思考:课文写了哪些事物? 2. 交流:小河、高山、泉水、瀑布。(板书) 3. 听了课文后,你有什么感受?(自由说) 4. 自由轻声读,要求:读正确,能读得流利、有感情更好。 5.指名分小节读,看看是不是读正确了,简单点评。 6.快活的小河一开始并不快活,他说了些什么?指名个别读。 7.这些话该用怎样的语气读?(抱怨)抱怨是什么意思?小河为什么要抱怨?让我们一起来把小河抱怨的口气学一学。 8.大山听了小河的抱怨说了些什么?指名个别读。(电脑出示:“不平静的水才有力量”,这句话是什么意思?等我们学完了课文就知道了。) 9.那么最后小河又怎么了?(快活)齐读最后一小节。 10.小河前后为什么会叛若两人?是什么使他转变了? 出示填空:小河经过 ,变得 。(允许有不同的答案) 三、 再听重点部分录音,加深理解课文内容。 1. 那么,大山、泉水、瀑布是怎么帮助小河的?让我们来听听课文2——9小节录音,同学们可以跟着录音默读,想想每个人物可以用怎样的语气读? 2. 同桌分别读读大山和泉水说的话。 3. 男、女生比赛读大山和泉水说的话;师生对读;分角色读2——9小节。 4. 泉水和瀑布勇敢在哪里?找到课文中的句子回答。 5. 交流找到的句子(电脑出示) 写泉水勇敢的句子是: (1) 你看这山里的泉水,从山峰上跳下来,一路上摔了多少跟头呀,可他们唱着快乐的歌儿,勇敢地向前奔跑,从来不叫苦。 (2) 我带你流向很远很远的地方,流过田野,给大地穿上美丽的衣裳;流向大海,推着船儿驶向前方…… 写瀑布勇敢的句子是: 瀑布比我更勇敢。你看,他从那么高的山顶上猛地跳下来,一点儿也不害怕,还大声地笑着、叫着:“我的胆子大,什么困难也不怕!”你看他,把坚硬的石头冲洗得这么光滑。 6. 让我们来听听播音员阿姨是怎么来读这几句句子的?用笔点出她重读的地方,想想瀑布和泉水勇敢在哪里? 7. 四人小组为单位选择三句中自己最喜欢的一句有感情地朗读。 8. 交流朗读这三句句子。(各种形式读,五星奖朗读比赛,能配上动作就更好。) 四、 有感情朗读全文,小结。 1. 配乐有感情齐读全文。(机动) 2. “不平静的水才有力量”是什么意思?对你有什么启发? 五、课外补充。 1.瞧,作者笔下的小河是多么勇敢啊。在我们班级里,有一些小朋友,也像作者一样特别小河、泉水、瀑布等,他们自己动手创作了一些小诗,让我们就来读读由同学们自己创作的小诗,看看他们笔下的小河、泉水、瀑布是什么样子,好吗?(分组自由读小诗;挑一首最热门的小诗大家齐读。) 2.(音乐起。)同学们,大家读得好极了。小河听到你们读的小诗后,变得更快活了,瞧,他快乐地唱着歌呢。(歌曲:《勇敢坚强》) 3.总结:希望同学们也能像歌中唱到的小河一样永远勇敢坚强! 2000、10 |
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