《“定位选句”题解题方法指要》教案 |
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安徽省潜山中学 伍秀来 教学目标 掌握“定位选句”题解题方法 教学设想 1.指导解题,讨论方法,总结规律。 组织专题复习,精选例题讲析 学生知是什么,问为什么,不盲目做题; 教师讲到点子,析得透辟,不随意解题。 2.投影教学,加大密度,提高效率。 3.1课时 教学过程 一、题型解说 “定位选句”题是语言表达连贯考题中语句复位题型之一(另一为“定句选位”)。“定位选句”即句子的位置已确定,要求选择合适的句子,与上下文相衔接。“定位选句”题是高考常考题型之一。它能有效地测试考生的阅读理解能力和思维的条理性,语言表达的连贯性。 例1.(示例22)填到横线上与上下文衔接得较好的一项是:(B) 小明爬到床底下,偷偷躲了起来,————,从床下拽了出来,送到幼儿园去了。 A.妈妈找了好久,最后才发现他 B.但后来还是让妈妈给找到了 C.使妈妈找了好久,终于把他找到 D.但妈妈毕竟发现了他 二、解题方法指要 解“定位选句”题主要应从内容统一和语言衔接两方面来考察选择句子。 内容统一:综合考虑原文与选项,整体把握中心语意,保证所选的句子与上下文的语意吻合,语境和谐,能很好地表达出作者的意图,这是选句的前提。 语言衔接:瞻前顾后,体察语流,注意语言形式上下递接,保证所选句子与上下文话题适当,句式协调,语句照应,语气顺畅,这是选句的关键。 例2.与下面的文字衔接起来最为连贯的一个句子是(C) 可惜正月过去了,闰土须回家去,我急得大哭,他也躲到厨房里,哭着不肯出门,——。 A.但父亲终于带走了他 B.但他父亲终于把他带走了 C.但终于被他父亲带走了 D.但他终于随他父亲走了 整体把握语意: 这句话是围绕“闰土必须回家”的问题,写“我”的态度,“他”的态度以及这件事的最终结果。 逐个审察选项: D项写闰土(主动)随他父亲走了,与前文闰土“不肯”的态度矛盾,“但终于”的转变,没有必要交代,前后文意不合。A、B两项虽然语意与前文相符,但主语是“父亲”“他父亲”,与前文陈述对象不一致,因此连贯性不强。而且,A项“父亲”称代不明,因为前文既出现了“我”,也出现了“他”。 只有C项,不仅语意与前文相符,而且语言形式上用被动句,陈述对象与前文一致,保证了上下文的衔接。 三、典型例题分项解说 1.内容要统一 1.1 语意要合理 例3. 对爱好文科的学生,加强文科辅导是必要的,但是否可以忽视理科的学习呢?还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢? 从下面四句中选出与它衔接的句子(B) A.从长远的观点看来,我们认为这样做是很不恰当的。 B.如果我们缺乏战略眼光,在实际工作中就可能作出错误的回答。 C.为了使学生有合理的知识结构,我们的回答是肯定的。 D.只要认真地想一想中等教育的培养目标,我们就会说:不可以。 从所给句子和备选答案的语意来看,爱好文科的学生仍应当重视理科的学习。因此,对于给出的第一个问题——“是否可以忽视理科的学习呢?”应回答“不可以”;对于给出的第二个问题“还要不要他们学好数学、物理、化学和生物呢?” 应回答“还要”。由于所提的两个问题是一正一反的,因此,对两个问题同时作出肯定或否定的回答都是矛盾的,都违反了矛盾律。而A、C、D三项都同时对两个问题作出了肯定或否定的回答,都是违反逻辑的,因而只有B句才能与原句衔接。 例4.填入下面句子横线处的最佳语句是(C) 自“五四”以来,翻译介绍先进国家的文化成果就成了中国人民的迫切要求。———— A.这些翻译作品促进了中国学术文化的发展,同时也影响了中国的书面语言。 B.翻译作品日见其多,一方面这些作品提高了中国学术文化的素养,另一方面也促进了中国书面语言的发展。 C.翻译作品日见其多,这些作品促进了中国学术文化的发展,同时也影响了中国的书面语言。 D.这些翻译作品提高了中国学术文化的素养,同时也促进了中国书面语言的发展。 给出的句子的意思是:中国人民迫切要求翻译介绍外国的先进文化成果。从备选答案看,下文都阐述了翻译作品的作用,A和D直接阐述,B和C多了“翻译作品日见其多”这一环节。加入这一环节是符合逻辑的,这是前因后果的关系。没有翻译作品的出现,就不可能产生翻译作品的作用。但B项的语序有误(“这些作品”应提到“一方面”之前),作用阐述得也不恰当,因此答案是C项。 1.2 语境要和谐 句与句之间的衔接,还应保持语境的和谐。这里所说的“语境“是狭义的,主要指语言文字所创造的意境。解这类题必须感受语句所创造的氛围,领悟出已给语句的感情色彩和条件,然后据此选出与所给句子的条件和语境相符合的选项。 例5. 为画线处选择适当的句子,使上下文衔接。(B) ————崖壁下有几处坟地,坟前立着碑,许多已经破碎,字迹模糊;枯水季节,伏在江里的石头有的已经露出水面,周围一片寂静。 A.一列青黛崭削的石壁夹江高矗,被夕阳烘炙成一道五彩的屏障。 B.没有太阳,天气相当冷,藤萝、叶子多已萎落,显得这一带崖壁十分瘦削。 C.在夕阳的照射下,枯草和落叶闪着不定的光,崖壁像一道巨大的屏,矗立在江对岸。 D.一行白帆闪着透明的羽翼,从下游上来;山门半掩,一道阳光射在对岸峭壁上。 这道题的答案是B项。从语境的角度看,所给的句子中的“崖壁下的坟地”“破碎的石碑”“模糊的字迹”和“露出水面的石头”等词语,制造出一种荒凉、衰败而又寂静凄冷的氛围。备选答案中A项的“五彩的屏障”,C项中的“落叶闪着不定的光”,D项中的“白帆”、“透明的羽翼”和“阳光”等,都与所给的语境不和谐,另外,A项说“石壁夹江高矗”,这与下句的“崖壁下有几处坟地”是矛盾的。C项说“崖壁矗立在江对岸”,这个观察点,绝不会看到江对面的石碑上的“模糊的字迹”,不符合所给句子的条件和语境。D项中“一行白帆从下游上来”,也不符合下文的“枯水季节”这一条件。只有B项“没有太阳”,那枯萎的藤萝叶子,十分瘦削的崖壁,这些词语所创造的氛围与所给的语境十分和谐,能与下文衔接。 2.语言要衔接 2.1 话题要适当 要保持语言连贯,就要注意语言的衔接与呼应,首先弄清题面句子的话题,然后,通观选项,看话题是否适当。 例6. 填入下面横线上的两句话,与上下文衔接最恰当的一项是(B) 泰山的南天门又叫三天门,创建于元代,至今已有六百余年。————为“门辟九霄仰步三天胜迹,阶崇万级俯临千嶂奇观”。 A.元代石刻“天门铭”在门外西侧。一副石刻对联在门的两旁, B.门外西侧有元代石刻“天门铭”。门两旁有石刻对联一副, C.元代石刻“天门铭”在门外西侧。门两旁有石刻对联一副, D.门外西侧有元代石刻“天门铭”。一副石刻对联在门的两旁, 这道题中的文句,首句介绍“南天门”的又名,创建年代,经历时间;末句是门对联的具体内容。选项分别介绍与“南天门”相关的门外的石刻“天门铭”和“门旁”的对联。统观这段话,显然是以“南天门”为中心来写的,为保持话题和陈述角度的一致,所以顺着上文最好先说“门外”介绍“天门铭”,后说“门两旁”介绍对联,这样的描述给人一种统一的感觉。再从下文看,它把对联的内容写了出来,那它的前面最好紧接的就是“对联一幅”。这样A项中两句分别以“天门铭”和“对联”为话题,使全段文字话题分散,中心不统一,因此,与上下文的衔接都不紧密。C项虽与下文衔接好,但与上文的衔接松散,因为它不是从“门”说起,而是跳着以“元代石刻”为话头了。D项虽前面一句与上文衔接,但后面一句与下文衔接不太紧。 但“话题一致”不可成为教条,应随具体情况而变通。1995.6题,对比出题正是针对这种思维定势的。 例7.下列两个句子,上下文衔接较好的一项是( ) ① 可是,走近一看才发现,宝塔并不在山顶上。 A.远处看,山顶上明显地有座宝塔。 B.远处看,宝塔明显地坐落在山顶上。 ②他们在工厂里向工人学习排版、印刷、装订等技术活。 A.他们过去不但没有干过这些活,连见也没见过。 B.这些活他们过去不但没有干过,连见也没见过。 ①前句选A观察对象似是“山顶上”,可后句观察对象又成了“宝塔”,叙述角度来回变化,让人难以把握。因此应选B。 ②选A句法单调、板滞、松散。选B用类似于“顶真”的句法,既衔接紧凑,又使话题更突出。 2.2 句式要协调 例8. 横线上缺一句话,句式最恰当、语言最简洁的一句是(D) 我被大胡子捆了起来,————我喘不过气来,挣扎着。我冷不防的猛一使劲,把他撞倒在地。 A.他又把我的嘴捂上 B.他又捂上我的嘴 C.我又被捂上了嘴 D.又被捂上了嘴 为保持陈述对象的一致,有时就涉及到句式的选择。这道题,横线前后句子的陈述对象都是“我”,所填句子的陈述对象也应是“我”。A句和B句都明显地把陈述对象换成了“他”,应当排除。C项和D项都使用被动句,保持了陈述对象的一致,为简洁起见,应承前省略主语,故D项最恰当。 例9. 鲁大海——四凤的哥哥,鲁贵的半子——进。他身体魁伟,(a.粗黑的眉毛,b.眉毛粗而黑,)两颊微微陷下去。 前后均为主谓结构,a为偏正结构,b同。 2.3 语句要照应 句与句的衔接,不能不涉及到句中词语间意义上的照应,因此,还要注意词语前后意义的贯通与配合。解这类题,一定要弄清词语间的照应关系,尤其是关键词语。 例10. 跟下面的话衔接得最顺当的一句是(B) 生产衬衫的关键工序是上领子和上袖子。二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长: A.三厂上领子的技术没有二厂好,上袖子的技术却比二厂强。 B.二厂上领子的技术比三厂强,三厂上袖子的技术比二厂强。 C.三厂上袖子的技术比二厂好,二厂上袖子的技术没有三厂强。 D.二厂上领子的技术比三厂强,上袖子的技术没有三厂强。 已经给出的句子是“二厂和三厂这两家衬衫厂各有所长”,这里的关键词语是“二厂和三厂”、“各有所长”,与此照应,接下去的话应先说二厂之长再说三厂之长,而A、C、D三句都是一半说长处,一半说短处,没有和“各有所长”相照应,因此,最佳的衔接是B项。 2.4 语气要顺畅 例11. 填入下面横线处的几句话,排列恰当的一项是(C) 国务院早就要求沿淮企业必须限期停止向淮河排放污水,可这个工厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿,————— A.既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致污染问题越来越严重,环保工作没人管。 B.既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致污染问题越来越严重,环保工作没人管。 C.既不传达上级指示,也不购置污水处理设备,以致环保工作没人管,污染问题越来越严重。 D.既不购置污水处理设备,也不传达上级指示,以致环保工作没人管,污染问题越来越严重。 这道题要求选出排列恰当的一项,实际上也涉及了衔接的问题。给出的句子后一分句是“这个厂的领导却一直置若罔闻、拖延推诿”。与“置若罔闻”相照应,接下去当说“不传达上级指示”;与“拖延推诿”相照应,接下去当说不采取行动。从理论上看,传达指示,统一思想认识在前,采取实际行动在后,这也与“置若罔闻、拖延推诿”的意思相衔接。据此,可以排除B、D两项。“环保工作没人管”与“污染问题越来越严重”是前因后果的关系,不能颠倒。另外,“环保工作没人管”放在句尾,从语气上看,全句也不能构成大的停顿,好像话没有说完,所以答案是C项。 四、整理总结 定位造句考连贯, 解题方法有两要。 一是内容要统一, 语意合理不矛盾。 语境和谐不走调。 二是语言要衔接, 语句照应语气畅, 话题适当句式调。 内容形式宜兼顾, 综合变通莫教条。 五、迁移训练 例1从陈述对象角度考虑,横线前分句的陈述对象是“小明”,横线后分句的陈述对象也是“小明”,只是含有了被动的意思,“小明”变成了受事主语,因此横线上的分句的陈述对象也应该是“小明”,这样全句的语意才通畅,上下句衔接得才能算得上较好。而备选答案中A和D两句的陈述对象都是明显地换成了“妈妈”,应当排除。C项前一分句的主语是“小明”,后一分句的主语又变成了“妈妈”,更应当排除。因此,答案是B 项。 另外,横线后的句子,如果把陈述对象换成“妈妈”也通畅的话,那也应当使用“把”字句,指明宾语——“小明”,这样语意才贯通。 例12. 被铁道部评为部级先进单位的××次特快列车乘务组,除主动、热情服务外,甲,及时反映各类旅客的不同意见,乙,开展多样化的服务活动。 ①甲处正确的选项是(C) A.还从每节车厢内推选出一至两位乘客代表 B.还由每节车厢内民主推选出一至两位乘客代表 C.还让每节车厢内推选一至二人当乘客代表 D.还在每节车厢内推选出一至二名乘客作代表 ②乙处最恰当的选项是(D) A.随后遵照这些意见 B.于是听取这些意见 C.接着考虑这些意见 D.然后根据这些意见 提示:①考虑话题变化,句式选择,C项用使令性动词“让”带宾语,可前后衔接。 ②考虑人物关系,注意用语恰当得体的问题,“遵照”、“考虑”不得体。“意见”就近指代,连接紧凑。“然后”时间承接,“于是”事理承接。故选D。 例13. 与下面文字衔接恰当的一项是(B) 崇山峻岭,比起人来,山总是高大、雄伟的——人站在它面前不过是粒芝麻儿,但人总是踩山于脚下,哪怕它是万山之王——珠穆朗玛峰。人为攀登而欣喜, A.山,却缄默不语——它用自己的筋骨,证明着自己的伟大。 B.山,却冥然不觉——没有灵性的高大,不过是堆土石。 C.山,却欣喜万分——它为人的攀登作出贡献而自豪。 D.山,却毫不在意——它相信人永远不会臣服自己。 这个语段共有两句,中心内容是突出人类的伟大,上句以高山和人作对比,采用先抑后扬的手法,句中的“但”是关键词,是语意的转折处。下句必须顺着这个转折续写,才能在内容上前后保持一致。 A、D两项仍然突出山的高大、雄伟和自信,这样续写没有把握文意的转折,作者的表达意图,显然无法衔接。C项把高山与人的对比关系转换成映衬关系,同样在内容上前后不一致。而且该句说“山,却欣喜万分”与“人为攀登而欣喜”不构成转折关系。 B项进一步反衬了人的伟大,与上句“但”字相照应,前后内容中心统一,文脉畅通。 (读题与A、C、D三个选项后,指导学生仿写、续写,再用正确答案与之对照。这样设计可训练学生的创造性思维能力和语言表达能力。) |
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