《秋天》教学设计
(人教版七年级上册) |
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学习目标 1.能力目标:体会诗的意境;体会炼字的传神 2.情感目标:培养学生热爱自然、热爱生活、关心身边事物的感情。 3.写作目标:仿写练习 教学重点:体会诗的意境;体会炼字的传神 教学难点:培养学生热爱大自然、热爱生活、关心身边事物的感情 课时:一课时 教学过程: 一、导入新课——引秋 展示秋景图片,伴随背景音乐欣赏 请说说你看到了什么,感受到了什么。 许多文人墨客的吟秋的诗文也传诵不衰: 杜牧《山行》:停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。 王维《山居秋暝》:空山新雨后,天气晚来秋。 张继《枫桥夜泊》:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 秋天是喜悦,是悠闲,是思念。今天我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作《秋天》,去倾听秋的诉说。(板书:秋天) 二、诵秋 快速回忆以前学过的朗读方法,回答朗读应注意什么?朗读时应注意什么? 1.初读课文,画出文中的生字词。 2.播放录音,提示学生注意朗读节奏,语气。 3.生字词识记。 4.指读课文,教师点评。 4.齐声朗读。(要求:学生在脑海中勾画诗中的图景) 三、整体感知——寻秋 如果你不知道诗的题目是《秋天》,你凭哪些景可知是秋天?(写景要有典型性) 四、探究精读——品秋 (一)农家丰收图 1.徐志摩在他的作品《私语》中写道:“秋在一片将黄未黄的树叶上”,这节说秋在农家,从哪里看出秋在农家的?(提示抓关键词) 明确:稻香、镰刀、背篓、竹篱、瓜果…… 2.根据画意,给第一节诗起一个贴切的名字。 3.对比阅读,体味词语的妙处,把握情感。 4.生读。 (二)霜晨归渔图 1.依照第一节阅读的方式,请同学们找出第二节诗文中的关键词,并体味好处,把握情感。 2.生读。 (三)“少女思恋图” 1.第三幅图描绘了一幅什么画面? 2.还有没有疑问?质疑探究。 3.生读。 五、了解作者,体会诗人感情。 三幅画,让我们仿佛看见了那幽幽的山谷、闻到了浓浓的稻香、听到了轻轻的渔歌和牧羊女甜蜜的心事,可见诗人怀着是对秋天的一种极度的喜爱和赞美之情来完成的诗作。 六、课堂延展——绘秋 古人说:“诗中有画,画中有诗”,在体悟文章的基础上,结合生活体验展开丰富的想象,用优美的语言描绘你喜欢的一幅画。 七、小结。 杨玲玲 |
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