《致空气》导学案(语文版八年级下册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
1.把握诗歌的内容,体味诗歌的情感;体会诗歌的主题——对人世间真情的希望和赞美。 2、.了解象征的手法; 反复诵读,结合背景分析 一课时 一 自主学习 (一)文学常识 邵燕祥,1933年生于北京,当代著名 。1947年开始诗歌创作,20世纪50年代就成为 有影响的年轻诗人。诗歌代表作主要有 、 等。《致空气》属于诗歌中的 诗。 (二)音、义 给下列加点的字注音: 鼾息( ) 窒息( ) 鼻翼( ) 厮守( ) (三)整体研读 把握诗歌的结构:第一节 ;第二至五节 ;第六节 。诗歌总是表达一定的情感的,体会这首诗中作者表达出 。全诗以第 人称“ ”作为叙述的角度,就像诗人面对一个知心朋友在真诚的倾诉。那么诗歌采用第二人称来表述情感,好处是 。 (四)分节赏析 1.诗人在第一节总括的空气有 、 、 的特点。它象征着一份 的感情。 2 .第二节中,两个动词“ ”用的最巧妙,写出了黑暗之深、孤独之深和“我”被 包围的 。二、三节是紧扣空气 的属性来写的。 这两节诗让你联想到 。 3.四、五节中的意象除了空气还有“地牢”,它象征 ;“海风”和“青气”象征 ;“街头”、“柳丝”、“丁香”分别象征 。 4.第六节在全诗中起到 作用,再次强调空气 ,与第一节遥相呼应。 (五)总结 这首诗不仅仅歌咏空气,还赞美了 。空气在这里象征了 、 、 、 等等。 (六)能力提升 象征是文学创作中的一种 。借助某一具体事物的形象,以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间某种类似,使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。 象征与比喻的区别: 有些事物有着固定的象征意义,你能举出一些例子吗? |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |