《黔之驴》 学案设计(语文版七年级下册) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
教学目标: 1、积累文言词汇,准确翻译课文,掌握“庞然大物”、“黔驴技穷”、“黔驴之技”等成语的含义(重点)。 2、能欣赏本文细致的心理和动作描写,明白寓意(难点)。 教学过程: 第一课时 教学内容:了解相关作者、文体知识,正确朗读和翻译课文。 教学步骤: 一、导入新课:成语“黔驴技穷”是什么意思?它的出处在哪里? 二、介绍作者作品,朗读课文,完成后面的基础题: 基础题 1、教师介绍作者。 柳宗元: 代文学家和哲学家。字 ,河东人,世称为 。他政治失意,因为参与革新,被贬官永州、柳州等地。在十几年的贬逐生涯里,他有机会深入了解人民的疾苦,写下了诸如 之类的散文,为民请愿;也游览了一些山水名胜,写下了 等著名散文,在文学上取得了巨大的成就。他与 并称为 ,是 之一。 2、本文的文体是: ,是柳宗元所写的 中的一则。 小贴士:《三戒》——《三戒》是唐代文学家柳宗元写的一组寓言,包括《临江之麋》、《黔之驴》、《永某氏之鼠》三篇散文。这组寓言是作者贬谪永州时所写。作者认为这三个故事都可以使人引以为戒,故称“三戒”。 3、反复带读和朗读课文,要求读音、断句准确,流畅。给下面的字注好拼音: 窥 ( ) 遁 ( ) 噬 ( ) 狎 ( ) 踉 ( ) 骇 ( ) 好事者( ) 船载( ) 三、正确翻译课文。 1、学生对照课文注解自主口译课文5分钟。 2、学生接龙口译,教师订正错漏,学生在书上做好笔记。 四、自主或讨论完成后面的突破题。 突破题 1、选出与“驴不胜怒”中的“胜”同义的一项( ) A 不可胜数 B 引人入胜 C 不胜其烦 2、“之”不是指代驴子的一项是( ) A 放之山下 B 虎见之 C 往来视之 D 蹄之 3、翻译加点的词语。 船载以入 蔽林间窥之 稍出近之 远遁 益习其声 因跳踉 驴不胜怒,蹄之 乃去 4、翻译句子。 虎因喜,计之曰:“技止此耳!” 5、本文衍生出了三个成语,请写下来并解释其含义: 第二课时 教学内容:赏析精彩的细节描写,掌握本文的寓意。 教学过程: 一、复习导入:朗读课文,口译课文。 二、理解课文,自主思考、小组探讨以下几个问题,形成答案后,把它写下来。 突破题 1、老虎是怎样逐步认识驴子并把它吃掉的? 2、驴子能否避免自己的悲剧,说一说为什么。 3、这个故事可以从哪些方面带给我们一些启发? 三、讲师上台,带领同学们完成好以上题目。 四、赏析课文。 这篇寓言短小精悍,最精彩的是对驴子和老虎的细节描写,用寥寥数笔就把它们塑造得栩栩如生。 1、请同学们找出描写老虎动作、心理的词语,想想柳宗元笔下老虎具什么样的特点,填写下表。 动作 心理 特点 老虎 2、观看《黔之驴》动漫。 五、拓展延伸。 拓展题 1、翻译全文,并且背诵译文。 2、请再写出含有“虎”字的两个成语: 、 。 3、假如“好事者”看到了老虎“尽其肉,乃去”的背影,请发挥你的想象,以“好事者”口吻在横线上补出具体的内容: “可怜、可悲的驴子啊, ,你也不会被老虎吃掉啊!” 4、“黔驴”的家属把老虎告上了动物法庭,你将作为谁的辩护律师?请选择一方,为“黔驴”或“老虎”作一段辩护词。 胡娟洁 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |