《岳飞》导学案 (语文版七年级下册) |
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学习 目标 (一)理解字词,读顺课文,能讲述文意 (二)有详有略,层次分明地叙述人物生平 (三)学习岳飞高贵的品质、民族精神和爱国精神 重点 难点 疏通文意理解重点字词,分析人物的思想品质和性格特征 一、走近作者及岳飞 《岳飞》选自________,作者________,________(朝代)史学家,岳飞,________(朝代)著名抗金将领。 二、基础知识:粗读课文结合书下注释扫清文中的字词障碍 1.给加粗字注音。 霄旰( ) 恂恂( ) 刍( ) 戍( ) 吴玠( ) 猝( ) 撼( ) 犒 ( ) 立斩以徇( ) 2.解释下列词语。(结合句义翻译字词,在自学阶段就要牢牢记住这些基础字词的含义) ⑴飞事亲至孝,家无姬侍 事亲:________ ⑵宁大将安乐时耶 宁:________ ⑶课将士注坡跳壕 课:________ ⑷诸将远戍,飞妻问劳其家 问劳:________ ⑸撼山易,撼岳家军难 撼:________ ⑹雅歌投壶,恂恂如儒生 恂恂:________ 3.翻译下列句子。(先用红笔点出句中重点词,然后进行翻译) (1)卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇。 _______________________________________________________ (2)好贤礼士,雅歌投壶,恂恂如儒生。 _______________________________________________________ (3)有颁犒,均给军吏,秋毫无犯。 _______________________________________________________ 三、梳理结构 课文分三层: 第一展从开始到 写岳飞 第二层从“师每休含”到 写岳飞 第三层“从每调军食”到结尾写岳飞: 四、课文从这三个方面赞扬了岳飞爱国尽职的高贵品质。 五、根据目前我们对课文的学习,你认为哪些属于详写,哪些属于略写?为什么? 六、课文精析 师每休舍,课将士注坡跳壕,皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者,立斩以徇。卒夜宿,民开门愿纳,无敢人者。军号“冻死不拆屋,饿死不掳掠”。卒有疾,亲为调药。诸将远戍,飞妻问劳其家;死事者,哭之而育其孤。有颁犒,均给军吏,秋毫无犯。善以少击众。凡有所举,尽召诸统制,谋定而后战,故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰:“撼山易,撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术,飞曰:“仁,信,智,勇,严,阙一不可。” 1.这是文章的第几层,主要写了什么内容? 2.这一层属略写还是详写? 3.这一层哪些地方是正面描写,哪些地方是侧面描写? 4.岳飞“治军有方”一共包括五个方面,这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读这一层,然后回答问题。 ①找出与“仁”字对应的原句。 ②找出与“信”字对应的原句。 ③找出与“智”有关的原句。 ④找出与“勇”对应的原句。 ⑤找出与“严”对应的原句。 课外连接:《满江红》 怒发冲冠,凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸,壮怀激烈。三十功名尘与土,八千里路云和月。莫等闲,白了少年头,空悲切。 靖康耻,犹未雪;臣子恨,何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉,笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河,朝天阙。 这是首千古传诵的爱国名篇。可以说,在我国古代诗歌中,没有一首像本词那样有这么深远的社会影响,也从来没有像本词那样具有激奋人心,鼓舞人们杀敌上战场的力量。上片抒发作者为国立功满腔忠义奋发的豪气。以愤怒填膺的肖像描写起笔,开篇奇突。凭栏眺望,指顾山河,胸怀全局,正英雄本色 “长啸”,状感慨激愤,情绪已升温至高潮。“三十”、“八千”二句,反思以往,包罗时空,既反映转战之艰苦,又谦称建树之微薄,识度超迈,下语精妙。“莫等”期许未来,情怀急切,激越中微含悲凉。下片抒写了作者重整山河的决心和报效君王的耿耿忠心。开头四个短句,三字一顿,一锤一声,裂石崩云,这种以天下为己任的崇高胸怀,令人扼腕。“驾长车”一句豪气直冲云霄。在那山河破碎、士气低沉的时代,将是一种惊天地、泣鬼神的激励力量。“饥餐”、“渴饮”虽是夸张,却表现了诗人足以震慑敌人的英雄主义气概。最后两句语调陡转平和,表达了作者报效朝廷的一片赤诚之心。肝胆沥沥,感人至深。全词如江河直泻,曲折回荡,激发处铿然作金石声。 卢望 |
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