| 《岳飞》导学案 (语文版七年级下册) |
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学习 目标 （一）理解字词，读顺课文，能讲述文意 （二）有详有略，层次分明地叙述人物生平 （三）学习岳飞高贵的品质、民族精神和爱国精神 重点 难点 疏通文意理解重点字词，分析人物的思想品质和性格特征 一、走近作者及岳飞 《岳飞》选自________，作者________，________(朝代)史学家，岳飞，________(朝代)著名抗金将领。 二、基础知识：粗读课文结合书下注释扫清文中的字词障碍 1.给加粗字注音。 霄旰（ ） 恂恂（ ） 刍（ ） 戍( ) 吴玠（ ） 猝（ ） 撼（ ） 犒 ( ) 立斩以徇（ ） 2．解释下列词语。（结合句义翻译字词，在自学阶段就要牢牢记住这些基础字词的含义） ⑴飞事亲至孝，家无姬侍 事亲：________ ⑵宁大将安乐时耶 宁：________ ⑶课将士注坡跳壕 课：________ ⑷诸将远戍，飞妻问劳其家 问劳：________ ⑸撼山易，撼岳家军难 撼：________ ⑹雅歌投壶，恂恂如儒生 恂恂：________ 3.翻译下列句子。（先用红笔点出句中重点词，然后进行翻译） (1)卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。 _______________________________________________________ (2)好贤礼士，雅歌投壶，恂恂如儒生。 _______________________________________________________ (3)有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。 _______________________________________________________ 三、梳理结构 课文分三层： 第一展从开始到 写岳飞 第二层从“师每休含”到 写岳飞 第三层“从每调军食”到结尾写岳飞： 四、课文从这三个方面赞扬了岳飞爱国尽职的高贵品质。 五、根据目前我们对课文的学习，你认为哪些属于详写，哪些属于略写?为什么? 六、课文精析 师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。卒夜宿，民开门愿纳，无敢人者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，亲为调药。诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。善以少击众。凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。猝遇敌不动。故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。” 1.这是文章的第几层，主要写了什么内容？ 2.这一层属略写还是详写？ 3.这一层哪些地方是正面描写，哪些地方是侧面描写？ 4.岳飞“治军有方”一共包括五个方面，这五方面在文中都有体现。我们一起把各个方面的表现与这五个字对应起来。细读这一层，然后回答问题。 ①找出与“仁”字对应的原句。 ②找出与“信”字对应的原句。 ③找出与“智”有关的原句。 ④找出与“勇”对应的原句。 ⑤找出与“严”对应的原句。 课外连接：《满江红》 怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切。 靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车踏破、贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。 这是首千古传诵的爱国名篇。可以说，在我国古代诗歌中，没有一首像本词那样有这么深远的社会影响，也从来没有像本词那样具有激奋人心，鼓舞人们杀敌上战场的力量。上片抒发作者为国立功满腔忠义奋发的豪气。以愤怒填膺的肖像描写起笔，开篇奇突。凭栏眺望，指顾山河，胸怀全局，正英雄本色 “长啸”，状感慨激愤，情绪已升温至高潮。“三十”、“八千”二句，反思以往，包罗时空，既反映转战之艰苦，又谦称建树之微薄，识度超迈，下语精妙。“莫等”期许未来，情怀急切，激越中微含悲凉。下片抒写了作者重整山河的决心和报效君王的耿耿忠心。开头四个短句，三字一顿，一锤一声，裂石崩云，这种以天下为己任的崇高胸怀，令人扼腕。“驾长车”一句豪气直冲云霄。在那山河破碎、士气低沉的时代，将是一种惊天地、泣鬼神的激励力量。“饥餐”、“渴饮”虽是夸张，却表现了诗人足以震慑敌人的英雄主义气概。最后两句语调陡转平和，表达了作者报效朝廷的一片赤诚之心。肝胆沥沥，感人至深。全词如江河直泻，曲折回荡，激发处铿然作金石声。 卢望 |
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