《与朱元思书 》教案 (人教版八年级下册)

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刘佐乡中学周和枝

教学目标 基础性目标  1、了解《与朱元思书》的作者及背景。 

                        2、准确熟练的朗读课文,了解短文的大意。

       发展性目标  1、加强学生自主的解释、翻译文言字词的能力。

                         2、理解文体,分析第一层。

第  一  课  时

教学目标  1、熟读课文,归纳难读、难写的字词。

              2、结合有关资料,归纳作者常识。

              3、有感情的诵读课文。

一、文学常识积累  

吴均(469-520),一作吴筠,南朝文学家,史学家,字叔庠,吴兴故鄣人。他文章工于写景,尤以小品书札见称。文词清拔有古气,人称“吴均体”,亦能诗,总之,从生平可见:虽想奋发有为,但终未显达,因而有些消极遁世的思想情绪。本文选自《艺文类聚》,是作者写给友人朱元思信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景。这看似随兴之所至而写下的一段文字,可称得上一篇山水小品。

二、反复诵读课文,整体把握文意。

要求:1、读通课文,找出难读难写的常用字,并注音后整理到下面空白处

教师提示:韵yùn 柯kē 飘piāo 荡 轩xuān 邈miǎo泠líng 嘤yīng 缥piǎo 碧 横héng柯kē 窥kui 鸢yuān  戾lì 天 急湍tuān

2、熟练而准确的反复诵读课文(读准字音、准确断句)

要求:先用铅笔在文中自行断句,做出标记。(如“水/皆缥碧,千丈/见底”)

3、结合课文,发挥想象,用自己的话描绘富春江的山水美景。

提示:描写时,要抓住文中主要描写句的大体意思,但绝不可照抄翻译,语言要简洁而生动。

 三、初读此文后,你认为这篇文章从应用范围及标题形式看,它属于什么文体?从文章内容上看,又属于什么文体?从语言特点看,是什么文体?

提示:从应用范围及标题形式看,它属于书信;内容上,它属于游记(散文);从语言特点上看,属骈文。

四、理清文章结构层次,概括各部分主要内容。

第一段:总写富春江“奇山异水”;

第二段:分两层,先写 “异水“部分,再写“奇山”部分,抒发个人感悟。

练 习:

1、给下列加点字注音

横柯(  ) 轩(  )  缥(  )碧  和(  )鸣  戾(  )天  急湍(  )

2、给下列句子断句

①风烟/俱净,天山/共色。

②自/富阳至桐庐,一百许/里,

③水/皆缥碧,千丈/见底

④夹岸/高山,皆/生寒树

⑤蝉/则千转不穷,猿/则百叫无绝。

⑥鸢飞/戾天者,望峰/息心;经纶/世务者,窥谷/忘反。

板书:

               第一段:总写富春江“奇山异水”;

               第二段: 先写 “异水“部分 

               第三段: 再写“奇山”部分,抒发个人感悟。

 

             

                  第   二   课   时

教学目标: 基础性标 1、诵读课文     2、解译课文。

       发展性标 1、逐层分析课文内容。     2、把握作者情感,准确理解作者的人生观。

难 点: 学生缺少的是对写景手法的掌握和对作者人生观的理解,因此我把分析课文写景手法,理

        解情感,定为教学难点。

一、逐层解析课文。

(一)解析第一部分(第一节)

1、字词解释:①风烟:指烟雾。②共色:同样的颜色。③俱:都。④许:表约数,相当于“光景”“左右”。⑤独绝:独一无二;绝,极点。⑥从流飘荡:乘着船随着江流飘浮荡漾。从,随着、跟从。

2、语段翻译:没有一丝儿风,烟雾也完全消失,天空和群山是同样的颜色。(我的小船)随着江流飘飘荡荡,时而偏东,时而偏西。从富阳到桐庐一百来里(的水路上),奇山异水,独一无二。

3、自富阳至桐庐一百来里的风景,作者是怎样概括的?可见本节在全文的作用是什么?

提示:奇山异水,天下独绝。总领全篇,使结构清晰,脉络分明。

4、请分别找出本段中写景、叙事、抒情的语句?

提示:①写景:风烟俱净,天山共色。

(八个字四种景物,组成一幅天朗山清、秋高气爽的清秋风物图,勾勒出广阔的空间境界)

②叙事:从流飘荡,任意东西。

(作者乘船随着江流飘飘荡荡.时而偏东,时而偏西,尽兴观赏的情形。)

③抒情:奇山异水,天下独绝。

(表明这一带山水不同凡响,“独绝”二字,强调此处山水为天下之冠。)

5、本段中与“落霞与孤鹜齐飞,秋天共长天一色”意境相同的句子是什么?

提示:风烟俱净,天山共色

小结:写作者游览的地点及对桐庐一带水总的印象,概括的描述了富春江从富阳到桐庐一段的奇山异水,是文章的总起部分。

(二)解析第二部分第一层(第二节)

1、字词解释:①缥碧:青白色;②急湍:急流的水;③直视无碍:一直看下去,可以看得很清楚,毫无障碍,这是形容江水非常清澈。④甚箭:比;⑤若奔:像,飞奔的马;

2、语段翻译:水都是青白色,千丈之深的地方也能看到底,水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪势若奔马。

3、这部分以简练传神的笔法从哪两种状态描写了富春江水怎样的特点?

提示:静态和动态;写了水之清,水之急都突出了富春江水“异”的特点。

静态描写了水的哪些方面?动态描写了水的哪个方面?(要找出对应的语句)

提示:①静态:A,水色—水皆缥碧;B,水清—千丈见底  直视无碍(或用前四句即可表明水清)

       ②动态:   水急——急湍甚箭,猛浪若奔。

文章有没有直接写水深?“千丈见底”是不是写水深? 可见写水清用了怎样的描写手法?

提示:没有,“千丈”是写水深,可是“千丈见底”就是写水清了。以深度写水清为间接描写。

6、本部分用了怎样的修辞手法?有怎样的表达效果?

提示:比喻和夸张;生动形象的突出了水至清、至急的特点。

《三峡》中的哪句描写与“急湍甚箭,猛浪若奔。”有异曲同工之妙?在描写手法上有何区别?

 提示:有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。本文直接描绘急湍、猛浪的形象,使人恍若亲见;而《三峡》是间接描写,流速之快是经过计算流程和与他物作比较后才感知的。

(三)解析第二部分第二层(第三节)

1、字词解释:①寒树:使人看了感到有寒凉之意的树。②负势竞上:凭依(高峻的)形势,争着向上。③轩邈:轩,高;邈,远。这两个字在这里作动词用争着往高处和远处伸展。④泠泠:形容水声的清越。⑤相鸣:互相和鸣。⑥戾天:到天上;戾,至。⑦息心:平息热衷于功名利禄的心。⑧经伦:筹划、治理。⑨忘反:流连忘返;“反”同“返”。 不穷:尽;无绝:停止;⑩横柯上蔽:横斜的树枝在上边遮蔽着。上,在上,名词作状语。犹昏:好像,如同。交映:互相掩映。可见:同“现”,显现,显露。直指:向。

2、语段翻译:江两岸的高山上,全都生长着苍翠的树,透出一派寒意。(重重叠叠的)山峦各仗着自己的地势争相向上,仿佛要比一比,看谁爬得最高,伸得最远,由此而形成无数的山峰。(山间)的泉水冲击着岩石,发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着,十分和谐。蝉不停地叫着,猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰,那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷,那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空,虽在白昼,林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方,有时还能见到阳光。

3、作者写奇山是从哪些角度来写的? 写 了哪几种景物? 

 明确:视觉:高山寒树、轩邈成峰;听觉:泉水作响、好鸟成韵、蝉转不穷、猿叫无绝四种。 

4、文中所描绘的是一种非常喧闹、非常嘈杂的景象吗?

 明确:这里的声音,都是安静的,“洁净”的。所以这是以闹来写静。

分析:这里表面上喧闹、嘈杂,实际上,却都是自然界的非常和谐的声音,没有社会上、官场里、商场里,那种人声鼎沸。这种嘈杂,是一种天籁之声,是上天构造大自然,让所有这些动物发出的真实的声响,是非常洁净的声音,它们发出声音,不是为了名,也不是为了利,既不是奉迎拍马之声,也不是争权夺利之声,更不是风啸啸、马悲鸣,刀枪剑戟冲撞的厮杀之声! 

5、可见作者写“奇山”用了怎样的手法?

提示:衬托,如以动衬静(见第3题分析);以观者感受衬山势之奇,强化了山水诱人的力量。

6、作者为什么发出“望峰息心”、“窥谷忘反”的感慨呢?

明确:因为作者此时陶醉于大自然的绝美景色之中,人世间争名夺利、官场角逐的一切,都变得无趣无味了。另外,作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉,精神得到洗涤而变得高尚,境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙,作者置身于大自然的怀抱之中,自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。

二、主题探求:这篇文章表达了作者什么样的思想感情和人生观?

明确:作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐一带的富春江上的秀丽景色,表现了他热爱祖国山河的感情,同时也流露出作者既否定仕宦生活,又幻想逃避现实、寄情山水,想过隐居生活的消极处世思想。

写法探求:

结构浑然一体,体现在以下四个方面:①形声兼备  ②虚实相间  ③动静互见  ④骈散相间

练 习:

1、下列画线词解释有误的一项是(  D  )。

A.负势竞上,互相轩邈(凭依)     B.鸢飞戾天者,望峰息心(至)

C.经纶世务者,窥谷忘反(筹划)   D.争高直指,千百成峰 (  指示  )

2、下列对句子翻译有误的一项是(  D  )。

A.从流飘荡,任意东西。(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾,听任它时而向东,时而向西。

B.急湍甚箭,猛浪若奔。(急流猛浪,比箭还飞得快,又像奔马一样。)

C.好鸟相呜,嘤嘤成韵。(美丽的鸟儿在相互对叫着,鸣声嘤嘤,和谐动听)

D.蝉则千转不穷,猿则百叫无绝。(蝉鸣叫了千次也不停歇,猿啼叫了百次也不断绝。)

3、填空题

(3)作者描绘富春江山水的奇丽多姿,极有层次。第一段总写富春江山水之美,概括为“_____________,_____________”八个字;第二段承“异水”二字,抓住“_____”和“_____”的特点,具体生动地描绘;第三段承“奇山”二字,多层次多角度展示 富春江两岸群山 之美。

4、阅读理解

(1)文章总领全文的句子是: 奇山异水,天下独绝。

(2)写山奇,分别从___觉和___觉来写景,这样写的好处是多层次多角度展示富春江两岸群山之美。

(3)作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨?_________ 。

(4)说说你对“鸢飞戾天者,……窥谷忘反”一句深层意思的理解。

  点拨:鸢,一种凶猛的鸟。戾,到达的意思。飞得非常高的鸢,比喻为了功名利禄而极力攀高的人,他们看到这山峰后,也平息自己那热衷功名利禄的心。经纶,就是筹划,治理。筹划世俗事物的人,看到这幽美的山谷,也会流连忘返。这是作者的感慨。

(5)文章第3段中在意思上前后呼应的两句话是什么?

(“横柯上蔽,在昼犹昏;疏条交映,有时见日”与“夹岸高山,皆生寒树” 相呼应。)

课 堂小 结 优美的散文写景必然要抒情,融情于景、借景抒情是古人常用的手法,希望同学们能从中得到一点心得,以便在将来的写作中运用。



    板书  一、分析第一节:总领

          二、分析第二节:水——清; 急

          

          三、分析第三层:山——    视觉:寒  树

                                    听觉:泉激石     衬托山水诱人的力量

                                          鸟和鸣      息心忘反 蔑视功名                                        

                                          蝉千转

                                          猿百叫

                                  

              情感:热爱祖国山河                       

骈文的特点①前后两句的字数相同(六朝的骈文一般多用四字句和六字句,所以骈文又名“四六” )。②前后两句的句式相同。③两句中相对的词,词性基本相同。④两句中尽量避免相同的字(但可用同一虚字)。

 

李卫民


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