曲径通幽柳暗花明
班级管理反思 |
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曲径通幽 柳暗花明 ——班主任工作的“迂回”术 麻城市宋埠中心学校 何素英 “曲径通幽处,禅房花木深”。 曲径通幽不仅是一种意境,更是一种姿态,一种人生的艺术。班主任工作如果能恰当的运用这种艺术,常能获得“禅房花木深”的美景。在班主任工作中,这种艺术的表现形式是多种多样的,可以利用家长之力,可以通过学生的自我教育,还可以借明星之力、以历史为鉴、以游戏代说教等等。 一.“迟迟春日弄轻柔,花径暗香流”。 家庭是孩子的第一任学校,父母是孩子的第一任教师。家长对孩子行为的认知比较具体、深刻;学生的思想品德、行为态度、学习质量和健康状况等在很大程度上与家庭环境有着密切的联系。班主任工作必须取得家长的支持与配合。加之现在家庭教育正在发生着某些特殊的变化,家长往往对孩子的学习特别重视,而对孩子的思想、劳动和健康等方面的情况都比较忽视。所以,班主任要密切同家长的联系,取得家长的有力配合, 调动家长对班级管理的积极参与,充分发挥家长的教育作用 。 作为班主任,对班里的每一个学生的家庭情况要了然在胸。这样,既贴近了学生,又拓宽了自己的工作途径。我带过这样一个留守学生,他聪明但不求上进。上课迟到,不交作业是他的家常便饭。我对他进行了多次的教育,但收效不大。后来,我了解到他比较崇拜他的父亲,就用电话和他的父亲进行了一次长谈,让他父亲每天通过我的手机给他发一条短信,每周给他打一次电话对该生进行教育和督促。先是每天晚自习后我叫他到我办公室看短信,他还表现得漫不经心的,慢慢的,他主动找我要看短信。不知不觉地他变得积极,开朗,懂事了。我知道,这是家长的教育在起着潜移默化的作用。 二.“犹自风前飘柳絮,随风且看归何处”。 现在的学生多是独生子女,由于社会、家庭、自身等诸多方面的原因,不少学生的成长过程往往都伴随着一定的心理发展不平衡,如:性格孤僻、怪异;情感脆弱易变,意志不够坚强;缺乏合作精神,以自我为中心;爱与老师顶牛、爱钻牛角尖;不能接受老师家长的批评与指导;对他人缺乏同情心、爱心等;再加上 老师的教学任务和教育工作繁重、管理难度和复杂程度加大,因此日常班级教育的价值取向往往是一种求同性,对学生表现出来的“求异”、“个性”很难认同和肯定;同时频繁的考试不仅给学生带来巨大的心理负担,而且给老师带来极大的心理压力……这一系列的问题导致学生越来越难教育,很多有“缺点”的另类学生处于迷茫和被否定之中;班主任的教育工作也很难全面、细致地进行,教育效果甚微。面对这些,用最现实有效的方法,就会事倍功半。 苏霍姆林斯基曾说过:“只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。”作为班级教育的主导者班主任,应有意识地用富于启发性的工作方法去营造积极的氛围,创设良好的环境。使学生养成自我教育的习惯,形成自我教育,自我管理的能力. 其一,引导学生战胜自我。班主任要引导学生善于“自省”,养成“慎独”的习惯,在一次次战胜自我的过程中不断攀登人格的高峰。其二,让学生集体教育每一个成员。即马卡连柯的“平行教育”原则,就是通过良好的集体舆论与氛围,促进班级每一个学生的积极发展。其三,把教师的权威转化为集体的权威。在教育过程中,教师应尽量避免以“判官”的形象出现在学生面前,而应善于把教师本人对某一学生、某一事件的褒贬转化为集体舆论对之的褒贬。今年迎春考试后,我班有一位女生因为成绩下降,晚上回家被家长骂了一顿,一气之下第二天一早离家出走了。她出走当天,我就在班里召开了以“怎样对待父母的批评”为主题的班会,不仅形成了共识,还教育了学生应冷静正确的对待该生的出走。第二天她自己回来了。我首先让她将这一过程中她的思想经历写出来,然后和她一起分析这些思想中那些是对的,那些是错的,使之自醒。接着又让同学利用课余时间主动和她交心谈心。这样,通过自我教育和相互教育,使全班同学都获得了成长。 三.“一点浩然气,千里快哉风。”我们常喊“为了一切学生”,“为了学生的一切”。我认为在班级建设中,更应重视素质教育,应倡导在知识方面要超越他人,在素质方面要超越自我,逐渐的聚集浩然之气。培养 浩然之气,确实是件不容易的事。但只要我们 能依据他们的心理,灵活巧妙地对症下药,投入更多的爱心和关怀就可以收到良好的教育效果,使之能自尊、自爱、自信和自强起来,在各方面都得到全面发展。进行教育要尽量采取学生喜闻乐见的形式,使之能愉快的接受。去年黄冈市三科综合测评前一天,我班有一位同学突然提出第二天不参加。我知道他是因为怕不能得奖丢面子,就避开话题,和他谈起奥运会中刘翔的事。没谈几句,他就恍然大悟,说:“老师,明天看我的。”果然,这次他获得了二等奖。 培养浩然之气,班干部队伍的建设很重要。站在班主任的角度,对于班干部的培养方向 ,不仅是把他们培养成什么人才,而且要把班干部培养成班上的一股势力,一股正义的势力。这股势力一旦形成,班集体的核心就初步确立。正气就得到弘扬,歪风邪气就没有市场。班级也就自然得到了治理。 “磨刀不误砍柴工”。平时,我们可多开展一些丰富多彩的活动,如主题班会、辩论赛、学习名人名言……让学生的心灵得到浸濡,逐步提升其素质,完美其性格。我曾教过这样一位同学:刚进我班时,他很自私,在地上捡到别人的东西就一定要归为己有。我知道,这可能与家庭教育有关,一时半会不可能让他心服。所以,每次活动都要求他参与,并加倍的关注他,活动后又找他交换思想,帮助他逐渐的提高思想境界。一年以后,他不仅能与同学和谐相处,还能热情的帮助别人了。 “零落成泥碾作尘,只有香如故 ”。班主任是班级工作的管理者和引导者,是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁,其工作又是琐碎的。这就决定了班主任的工作方式要灵活化,多样化。当然,“感人心者,莫先乎情”。无论施行哪种方法,都必须以真诚、真情作前提。其实,以身作则、率先垂范 就不失为班主任工作中很好的“迂回”术。 何素英 相关链接:班主任论文
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