| 《骆驼寻宝记》 教案教学设计(语文版七年级下册) |
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教学目标： 1、知识与技能： 朗读课文，积累字词，整体感知文章内容。 2、过程与方法： ● 朗读比较，体会正面描写和反面衬托写作手法的好处。 ● 理清文章的思路，感受骆驼所表现出的精神美。 3、情感态度价值观： 理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际,探讨这一形象的现实意义。 教学重点： 整体感知文章内容，理清文章的思路，体会骆驼的精神美。 教学难点： 理解骆驼形象的深刻含义，联系生活实际，探讨这一形象的现实意义。 教学方法： 情境教学法、合作探究教学法。 教学过程： 新课导入：师（板书：黑板上写一“宝”字）我想向同学们请教一下，在你的眼中，什么是宝？ 1、贴近生活 大家看点 预估： 情况一：学生认为“真情”是宝，诸如亲情、友情等。 情况二：学生认为“知识、才华”是宝。 情况三：学生认为“优秀的品质”是宝，诸如诚实、谦逊、勇敢。 （目的是唤醒交流思想深处的素材，便于与作品沟通） （兴趣是成功的一半，没有兴趣，就不可能主动，更谈不上参与。在这里巧设情境、导入新课，能极大激发学生的学习兴趣，集中注意方向，唤醒求知欲望，顺势进入学习情境。〉 2、亲近文本 寻宝闯关 ● 读一读 （整体感知） ①教师范读前三自然段，告诉学生如何声情并茂地朗读课文。 提示：童话的阅读主体是孩子，它充满了想象和夸张，读时一要注意语气要抑扬顿挫。 ②请四五位同学朗读，提出朗读要求：看清字形、读准字音、声情并茂朗读课文。其他同学边听读边圈画出所出现的问题和不足，指出问题，教师有针对性地做指导。 ③指名认读“字词积累”中的词语，教师强调几个读音：淙淙﹑踽踽。 （此环节旨在充分调动学生的主动性，用教师积极快乐的阅读体验来感染学生，激发学生的阅读兴趣，教给方法，让学生快乐阅读，积累字词，整体感知课文内容。） ● 想一想 （理解文意） 课文题目是《骆驼寻宝记》，但文章除了写“骆驼”还写了其他许多动物， 思考：为什么要写这么多的动物？这样写有什么好处？ 你认为哪些场面最让你感动，表现了骆驼怎样的精神？请简要回答。 （本环节旨在让学生通过浏览课文，理清文章思路，完成过程与方法目标。） ● 说一说 （情感迁移） 在寻宝路上，众多动物空手而归，是因为他们身上缺少什么呢？ （设计说明：学生通过对文章前后两部分的比较，加深了对课文内容的理解，体会对比反衬写作手法在文中的作用。） ● 辩一辩（明辨事理） 骆驼历尽千辛万苦，寻到的只是胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草这些植物的种子。骆驼这样做值得吗？ 3、回归生活 畅所欲言 我们班级以及家庭社会生活中有没有骆驼精神的表现？请举例谈谈。 （此环节是课内知识向课外生活延伸，体现生活中的语文、语文中的生活。允许学生畅所欲言，鼓励学生树立正确的人生观、价值观。） 4、用心聆听 激情飞扬 欣赏歌曲《真心英雄》： 不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功…… （动人的歌曲在给学生带来听觉冲击的同时，也产生了心灵的碰撞。学生的情感得到升华。此时此刻，学生的心在澎湃，情在奔涌！） 5、真情流露 壮语豪言 例：① 只要有一种无穷的自信充满了心灵，再凭着坚强的意志和独立不羁的才智，总有一天会成功的。 ②既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。 李逸莉 |
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