《陋室铭》课堂教学实录(苏教版八年级下册) -- 中学语文教学资源网

《陋室铭》课堂教学实录(苏教版八年级下册)


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教学目标： 1、在诵读理解的基础上理清作者的行文思路； 2、理解作者不慕荣华、安贫乐道和高洁伟岸的生活情趣； 3、学习本文托物言志的写法；教学重点、难点 1、诵读、品味优美的语言； 2、理解作者不慕荣华、安贫乐道的情怀。课时安排：1课时教学过程：《陋室铭》一、导入新课屏幕展示：《学生铭》内容 “分不在高，及格就行。学不在深，作弊则灵。斯是教室，惟吾闲情。小说传的快，杂志翻得勤。琢磨打篮球，寻思游戏厅。可以打瞌睡，观窗景。无书声之乱耳，无复习之穷心。自习说闲话，讲课听不进。心里说，混张文凭。” 师：我请一位同学把这首《学生铭》读一遍，谁愿意？生：读。师：大家知不知道它其实是根据一篇文章仿写的？生：（齐）《陋室铭》。师：对，这就是我们今天所要学的文章《陋室铭》。在这里我要提一点，语言的形式总是受制于所要表达的思想内容。“学生铭”只是一种模仿，虽然可以搏人一笑，但没有什么价值，只有刘禹锡，有真情实感，才写出流传于世的佳作。今天就让我们一起学习这篇千年而不衰的道德绝唱——《陋室铭》。（屏幕示：课题、作者）二、听读范文师：现在我们来听范读，请同学们在文章上标注生字字音以及句子的停顿。生：（学生们边认真听边做标记）师：好，我请同学们来读，检查大家刚才是否注意到字音和停顿问题。其他同学认真听。谁愿意试一试？生：（读）师：这位同学读的字音都很准，但是停顿的位置有两处出错，同学们听出来了吗？生：“斯是/陋室”读成了“斯/是/陋室”，还有“苔痕/上阶/绿，草色/入帘/青”读成了“苔痕/上/阶绿，草色/入/帘青”。师：对，就是这两处。很好，下面我们再来请一位同学来读，好吗？生：读师：停顿注意的很好，下面我们同学们一起来读。生：（齐读）师：同学们读的很好。三、初读课文 1、关于文体师：现在我们一起来看看文章的题目“陋室铭”，“陋室”从字面上应该比较好理解吧，是什么意思？生：（齐）简陋的房子。师：很好，那么谁来告诉我什么是“铭”呢？生：铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。（屏幕示：关于文体“铭”）师：看来这位同学注意到书上的注释了，请同学们在书上做好记号。大家一起来读一下。生：（齐读）师：同学们应该注意到，“铭”这种文体有一个特点是押韵，大家找一找文中押韵的字，以及押的是什么韵。（屏幕示：押韵的字及押的什么韵）生：（用笔在书上圈画出来）师：下面读押韵的字，体会诗歌朗朗上口的特点。生：（齐读） 2、作家作品简介师：刚才我们分析了课题，现在哪位同学为大家介绍一下作者及写作背景。生：（读自己收集的资料）生1：刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。洛阳人，有《刘宾客集》（一称《刘梦得文集》），这篇铭文是他在和州刺使任上写的。生2：还有，“唐顺宗时，热心赞助王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。失败后，被贬为朗州司马，以后又任连州、夔州、和州等州刺使。后因裴度力荐，任太子宾客，加检校礼部尚书，和柳宗元交谊很深。” 师：这两位同学介绍的很好，下面我们来一起看一下屏幕。（屏幕示：作家作品简介）生：（齐读） 3、字词名疏通师：同学们，我们下面借助书下注释翻译课文，把不懂的词句画下来，准备提问。生：（相互质疑）生1：“苔痕上阶绿”这句中“上”是什么意思？生2：这里“上”是动词，长到、蔓到的意思。生3：“无案牍之形”这句中的“劳”是什么意思？生4：这里是形容词用作使动词，即“使……劳累”的意思。生5：“孔子云：‘何陋之有？’”这句是不是宾语前置，即“有何陋？” 生6：是的，这里“之”是宾语前置的标志，无实义。 ………… 师：（质疑中适当引导）（屏幕示：生字注音，解释字词、宾语前置及词类活用）四、研读课文师：提问（学生回答、适当引导）（屏幕显示） 1、作者怎样引出陋室的？（山、水） 2、第一、二与第三句用了什么表现手法呢？山——仙类比水——龙陋室——德馨 3、在作者看来陋室真的简陋吗？陋室不陋。 4、从哪些方面看得出来？找出文中相关语句。生1：“苔痕上阶绿，草色入帘青”这里是写陋室优美的自然环境。生2：“可以调素琴，阅金经”这里是写陋室主人的生活情趣。生3：“谈笑有鸿儒，往来无白丁”这里是写陋室往来客人的不一般。师：同学们回答的非常好，我们一起来看屏幕。陋室不陋景——自然环境优美人——交往人物不俗事——生活情趣高雅 5、诸葛、子云分别指谁，他们是怎样的人？作者在本文提到他们有何用意？生1：诸葛是指诸葛亮葛亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，著名的政治家和军事家，出仕前曾隐居南阳郡隆中山中。子云指杨雄，西汉时文学家，蜀郡成都人，子云是他的字。生2：文中提到他们，是作者表达自己的心愿，希望自己像他们一样，由于自己品德的高尚，受人尊敬。师：刚才两位同学回答的非常好，下面我们看一下屏幕。屏幕展示：自比古代贤人，表明自己的心愿，希望像他们一样因为自己的高雅脱俗获得别人的尊敬与景仰，这里也用了类比的表现手法。 6、“孔子云：（君子居之，）何陋之有”，作者引用孔子的话有什么用意？前面直接用诸葛亮、杨子云自比为君子，所以接引用下句，反诘点题。引导归纳：安贫乐道、高洁伟岸。 7、这种借他物来表明思想的手法在前面第一单元一篇课文中已经学过，同学们是否记得？那么这种手法叫什么？生：（讨论交流）生：这篇课文是《白杨礼赞》，这种手法叫托物言志。屏幕展示：《白杨礼赞》托物言志师：很好，我们为刚才所有回答的同学以热烈的掌声，谢谢他们精彩的回答。生：（鼓掌）五、小结课文师：我们小结刚才所有的问题，同学们一起来看屏幕。展示：六、背诵课文，品味优美的语言（看屏幕展示的文字和画面）师：看屏幕读课文生：（齐读）师：下面请同学来读。生1：读生2：读生3：读师：自由读课文生：自由读课文师：试背诵生1：试背生2：试背生3：试背师：刚才这几位同学都背的很好，下面我们一起来背诵一下。生：齐背诵。师：很好，同学们今天的表现非常出色，我很高兴。七、拓展训练同学们，你们一定非常热爱自己的家吧？读了刘禹锡的《陋室铭》，你能不能学一下刘禹锡，为你的家描上一笔，用来表达一下居住在家中的感受呢？八、教学反思《陋室铭》是一篇经典文言短文，教学中引导学生正确解读，在诵读理解的基础上理清作者的行文思路，理解作者不慕荣化、安贫乐道和高洁伟岸的生活态度；学习本文托物言志的写法；比兴、对偶等修辞手法和对比、引证等论证方法的运用；同时养成自觉诵读的习惯，积累一定数量的常用文言词语和文言句式，丰富文言素养。教学思路不枝不蔓，脉络清晰。依托文本，深层解读作者情怀。超越文本，赋予作品以时代意义。着力养成自主探究合作研讨的学习习惯。课堂各个教学环节，紧紧相扣，让学生在朗读中感知陋室不陋，探究陋室不陋，体味作者襟怀，安贫乐道和高洁伟岸的生活态度。从课堂实效来看，学生无论思维、情感还是心智，都得到了发展。刘芬相关链接：课堂实录八年级课堂实录苏教版八年级课堂实录		·语文课件下载 ·语文视频下载 ·语文试题下载 ·语文备课中心
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