| 《湖心亭看》 教案教学设计(人教版八年级上册) |
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微格教学（课堂教学技能训练）教案 课题《湖心亭看雪》 培训目的 训练板书技能、结束技能 教学目的 1、理解作者的精神世界 2、掌握白描的写作手法 时间分配 授课行为 （讲解提问的内容）技能要素 学习行为 （预想的回答） 教学媒体板书内容 一、导入 同学们，刚才我们已疏通了从景、事、情三方面写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。 二、深入理解 1、下面我们就着黑板上的板书再次朗读课文，争取把文章背下来，并找出文中最能体现作者形象的一个词语。 2、你从哪个方面看出作者是个“痴人”？ 补充：除了这两方面，作者迷恋这雪景吗？ 我们从哪些句子可以看出？ 同学们，还记得这两个句子运用了什么描写手法吗？ 白描手法的特点是什么呢？我们回忆下前边所说的。 对！老师在这里再次强调下白描的概念，白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。为了让大家对这个概念更加熟悉，老师布置一道课后作业，就是运用白描手法，写一段《校园的清晨》，可写人，可绘景，可叙事。 3、好了，复习完白描这个概念，我们再回到作者的“痴”这个层面上。作者是真的“痴”吗？为什么？ 三、结语 没错，“都云作者痴，谁解其中味？”经过这堂课的学习，看来大家已经深刻理解作者的“痴”。他痴迷于雪中的景（天人合一的山水之乐），更痴迷于雪中的情（世俗之外的雅情雅趣）。 现在还剩下几分钟就下课了，让我们一起朗读课文，在朗朗的读书声中，再次体味作者的雅趣，最后把它迁移到老师给你们所布置的课后作业《校园的早晨》里边去。 痴 大雪独行 与湖中人的喝酒聊天 迷恋 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 记得，白描 文字简练单纯，不加渲染 “痴”正是一般俗人所不能理解的清高、超逸的情怀。 景 天与云与山与水，上下一白。 一痕、一点 一芥、两三粒 事 巧遇 喝酒聊天 情 1) 惊喜、愉悦。 2) 惆怅、感伤 痴 痴行 痴情（雅趣） 痴景 白描 曾泳 |
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