《三颗枸杞豆》 学案设计(苏教版七年级) |
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教学目的:1、通过朗读来品味美文。 2、学习生动细致的景物描写。 3、理解本文的深刻含义,珍惜时光,热爱生命,勤奋学习,永不放弃。 教学重难点:理解本文的深刻含义,珍惜时光,热爱生命,勤奋学习,永不放弃。 一、自主学习 1、给下列加点字注音 蚱蜢 鞘 蹑 桦木 腻味 花蕊 擎 香蒿 癌症 一摞 溢 枸杞 荠菜 鲜为人知 2、解释句中加点词语的含义: (1)但我终于发现了它的秘密,于是蹑手蹑脚地走过去。 (2)各有各的鲜为人知的秘密。 (3)想当一名著作等身的作家。 二、熟读课文,问题探究 1、理清文章结构 2、课文记叙的线索是什么?从写作顺序看,运用的是倒叙还是插叙? 3、文中的三叔是个怎样的人?作者使用了哪些描写手法对三叔进行形象刻画? 3、找出本文描写自然景物的地方,并说说这些景物描写有什么作用? 4、读完全文,我们发现,小说直到最后快结束时才提到“三颗枸杞豆”的事,前面大部分内容都在讲别的事。那么,作者为什么要以“三颗枸杞豆”为题? 5、第53段写道:三叔“忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋……喃喃地说:这也是太阳?这也是太阳!” 6、第28段:“他的眼睛闪射出一种异样的光辉,瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。”这句话属于什么描写?有什么表现作用? 三、精段精析 “那些铁环是什么意思?”我悲伤地问。 “这是我一生的成绩:三个○。” “那老师一定会批评你了。” “没有老师来批评我的。”他微微一笑,又说,①“只有这些树叶、小草,还有那朵紫豆角花,好像在批评我,说我以前太粗心大意了,太不了解它们了。” 我沉默了,抬头望他,不知为什么,②他眼眶里滴下几滴泪水。 这时,太阳快要西沉。透过林隙,③我看见它像一个红色的车轮,就要滚进西边的山沟里去了。身边的三叔忽然喊道:“太阳!”接着,两只枯瘦的手向前伸去,仿佛要捉住它似的。 “太阳能捉住吗?”我天真地问道。 “ 能!能呀!④我以前老是忘记了去捉它,让它在我头顶上溜走了几千次,上万次,我仍没有想到要捉住它!” “太阳里有火,一定很烫手吧?”我说。 “是呵,有点烫手,还得费点力气。但把它一捉到手,就变了,变成一个圆圆的金盘子。里面放满了五彩的宝石。太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的,所以才这么亮。” 他忽然俯下身,用手捏住我的脸蛋。我疼得差点儿叫起来,他一点儿没有觉察到我的痛楚,口里喃喃地说:⑤“这也是太阳?这也是太阳!” 1、句①用的是什么修辞手法?“不了解” 的深刻含义是什么? 2、句②属什么描写?包含三叔怎样的感情? 3、句③为何将“太阳”比作“车轮”?其深刻的含义是什么? 4、说说句④的深刻含义? 教(学)后感: 韩云生 |
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