你玩世不恭,我妙语应对 ——一次德育教育琐忆 教师随笔

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                     陕西省佛坪县中学  王宝杰

    一天下午,第一节课刚上了几分钟,就从二楼的教室里传来一位老师和学生的激烈的争吵声,而且有愈演愈烈之势。政教处担负着学校德育工作,管这种事自然是分内的事。当把这位学生请进政教处时,他一副玩世不恭的样子,还恶狠狠地盯着和他发生冲突的老师。他的老师也满脸通红,情绪很激动。我的脑子高速运转起来,思考着如何尽快平息这次师生纠纷。

    我首先示意这位老师先去上课,然后问该生:

    “为什么和老师顶嘴、吵架?”

    “他踢了我一脚。他是老师,老师打人是不对的!”一副不依不饶的样子,眼睛斜瞟着我,显得很不屑。

    “他踢了你哪儿?”

    “腿上!”

    “严重吗?能让我看看吗?”

    “不严重!但他打人就是不对,还当着全班同学的面,让我丢人!他要向我道歉!”还是满脸的傲气与玩世不恭。说实话,这样的学生,我也有冲上去揍他一顿的冲动。但理智战胜了冲动。我还是高速思考着教育对策。

    “对、对、对!老师这样对你确实是不对的。我先代你们老师向你道个歉。但我还是想把事情的来龙去脉弄清楚,只有这样,才能做到公正处理,你说是吗?”这可能有点出乎他的意料,他略一思索,点了点头,然后依然高昂着头,脖子将头扭向一边,根本都不正眼瞧我。

    “老师为什么踢了你一脚?”

    “我来迟了几分钟,打报告,他不理我,让我站在教室门口。我没事,就拿着矿泉水瓶喝起了水,他过来就踢了我一脚。”

    “哦。也就是说,老师并不是凭白无故踢了你。”

    “但他可以教育我,为什么要踢我?老师打人就是不对!”好像怕我徇私舞弊,故意将“老师打人就是不对”加重了语气。

    “你说的完全正确,老师打人确实不对,下来我们会和他谈的,让他认识自己的错误。”听到这句话,他似乎消了消气,下面的态度好了许多。

    “我想问你一个问题,希望你想好了再回答我,好吗?”他满脸疑惑,迟疑了会儿,还是点了点头。

    “你觉得自己的父母爱你吗?”

    “爱!”不假思索,脱口而出。

    “那么,父母打过自己吗?”

    “打过。”

    “是凭白无故地打你吗?”

    “不是,是自己犯了错误,把父母惹气来了。”

    “那你恨父母吗?”

    “不恨!”

    “为什么?”他好像越来越糊涂,不知我的用意。对这个问题,思索了几秒钟,才吞吞吐吐地回答:

    “嗯……是为了……教育我们不要……不要……走上歪路……将来成为有用之材。”说完后,把头低了下来,有点不好意思起来。

    “你看,这就是人。人是有感情、有理智的高级动物。我们把父母惹气来了,父母对我们的教育有时也很粗暴,但我们却并不恨他们。你再想一想,回答我这个问题:你承认老师是人吗?想好了再回答我。”

    只见他陷入了沉思,头低得更低了。我颇为我这个问题而自豪:他如果回答是,那么后面的教育就水到渠成了;他如果回答不是,那就等于承认自己的父母也不是人了。这样调皮的学生往往也是很聪明的学生,他很快就做出了“是”的回答。

    “好。你既然承认老师是人,那么他就有喜怒哀乐等七情六欲,他如果对你如此玩世不恭的不尊重行为无动于衷的话,那他就不是正常的人了。那你们希望一个没有正常情感的人给你们当老师吗?”

   “不希望。”

    “现在,你再回过头来想一想你自己的行为,有什么不对的地方吗?如果你是一位老师,你的学生这样一副玩世不恭的态度对待你,你是什么感受?”

    “老师,我错了!是我不对,是我的行为激怒了老师,我要给老师道歉!”

    “唉,这就对了。这位老师刚参加工作不久,比你大不了几岁,血气方刚,有蓬勃的朝气,我就喜欢这样的老师。我们中华民族有一个尊师的传统美德,‘一是为师,终身为父’,父母有时打骂我们,我们都不计较,就不要和老师再对着干了,好吗?”

    “嗯!我一定给老师道歉。”

    “那你回教室吧。我夕会时要去你班检查哟。”他毕恭毕敬地鞠了一躬,转身回教室去了。

    为了兑现我的诺言,也为了使这次德育教育善始善终,夕会时我准时去了他们班。说来也巧,我刚到教室门口就碰上了他,他主动给我说:“王老师,我已经给老师道歉了,他原谅了我。”我让他回到座位上,然后又在走廊里暗访了他的几位同学,证实了这件事,我才如释重负地吁了口气。

 

王宝杰

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