《月迹》 学案设计(苏教版七年级) |
||||
中学语文教学资源网 → 语文教案 → 导学案 手机版 | ||||
教学目标:1、扫清字词障碍。 2、梳理情节,了解文中所写寻月的全过程。 3、掌握散文“形散神不散”的结构特点。 4、品味文章的语句,揣摩在表达意义上的作用,培养热爱生活,追求美好事物的积极心态。 教学重点:目标2、3 教学难点:目标2 教学方法:探究与讨论相结合 一、自主学习: 1、作者资讯:本篇课文的作者是当代作家、散文家 ,原名 ,陕西 人。著有小说集《贾平凹获奖中篇小说集》《贾平凹自选集》,长篇小说《商州》《 》《 》,自传体长篇《我是农民》等。 2、给加点字注音或根据拼音写汉字。 满盈( ) 袅袅( ) 嫦e( ) 屏( )气 倏( )忽 掬( )着 酥酥( ) 面面相觑( ) 粗糙( ) 铁锨( ) 争zhi( ) 纠缠( ) 二、整体感知: 1、梳理情节脉络:请根据课文的内容,将下面的提纲补充完整。 (1)盼月 镜中看月 院中望月 (2) 月 杯中“ ” 河中寻月 见月 (3)议月 2、本文的线索是什么?是按什么顺序来记叙的? 三、合作探究: 1、结合课文内容说说,作者为什么要以“月迹”为题?写孩子们寻月,有什么深刻含义? 2、本文中孩童的群像刻画的十分到位,但“奶奶”这一形象也绝不可或缺,这一形象在文中有何作用? 3、散文最大的特点是“形散而神不散”。那么本文的“形”和“神”各指什么? 四、品味赏读: 1、作者在第三段写月亮时使用了什么样的表现手法?试举出例句加以说明。 2、课文最后一段在结构有什么作用?开头写”我们这些孩子,什么都觉得新鲜,常常又什么都不觉满足。”而结尾却说“大家都觉得满足了”,这是为什么? 3、本文中心: 课堂练习:课后习题 学完本课你最大的收获是: 韩云生 |
·语文课件下载
| |||
『 ![]() ![]() ![]() | ||||
【上一篇】【下一篇】【教师投稿】 |