《黔之驴》教学简案 学案设计(人教版七年级下册) |
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晋梅中学 龚小勇 目标:畅读全文,理解文意,积累文言知识。 学会分析内容,理解寓意。 培养学生自主解决问题,合作探究,不同角度思考问题的能力 教学步骤: 一 导入课文。 1 唐宋八大家之一的柳宗元世称柳河东,因为积极参与王叔文集团的改革,失败后 ,被贬为永州司马,在永州诗人写了许多作品,其中就有《三戒》。 《三戒》是三篇文章的总题目,意思是引起世人警戒的三件事。 第一戒是《临江之麋》:写一只麋鹿受主人畜养,常与狗嬉戏,狗怕主人,不敢咬他。麋鹿稍大,以为狗是自己的朋友,一次外出,看见路上有许多狗,就上去与他们游戏,结果被狗咬死。 第三戒《永某氏之鼠》写一群老鼠,受到主人的庇护,饱食而无忧,后来换了主人,老鼠还可以以为“为态世故”结果被主人捕杀。 那么其中的第二戒就是我们今天学习的《黔之驴》。 2 本文是一则寓言,寓言即以短小精悍的故事寄寓意味深长的道理,往往言在此意在彼。 二 朗读课文 1 检查预习。 请学生来朗读课文,进行纠正字音,断句纠正。 2 听读课文。要求:听音准,听音速,听语气重音。 3学生齐读。 三 理解文意 过渡语:文章不仅要读得准,而且还要理解意思,接下来,我们来翻译课文。我们在预习的基础上,来合作翻译课文好不好? 我们分为两个组,一个小组一段。有困难的找老师。 1 学生自主笔译其中的一段。 2 交流译文,共同订正。(每边由一位学生交流) 四 模拟情境,探究寓意 在理解文意的基础上,接下来我们来探究文章的寓意。 1.如果我们用一句话来概括寓言的内容,应该可以概括为:——————————————————。 2.学生分两个人一小组模拟小老虎,大驴子。 找出老虎心理变化的词语,找出驴子内容。 请学生上台填写板书。 虎 驴 1 以为神 畏 庞然大物 2 莫相知 3以为且噬己也 察 鸣 4 觉无异能者 5 终不敢搏 蹄之 6 技止此耳 食 3 请学生根据黑板上的板书来模拟虎驴的心理与动作。 (生情景模拟) 4 小结板书:老虎吃掉驴可以分为六个层次,从畏驴,察驴,吃驴,一步一步,最终取得成功。从老虎的这个过程我们可以得到怎样的启示呢? (貌似强大的东西并不可怕,只要敢于斗争,善于斗争,就一定能战而胜之) 那么驴也是一步一步的暴露自己的不足,他的这个过程,我们可以用成语进行归纳。(黔驴技穷,黔驴之技)从驴的角度我们有怎样的启示呢? (本文讽刺当时统治集团中官高位显`仗势欺人而有无才无德外强中干的某些上层人物) 联系作者的政治遭遇,可以理解本文的写作目的。 ( 从反方向的角度我们还可以明白这样的道理:要想不被人淘汰,就要不断的充实自己,要有真才实学。)注:此意同下1相同 五 拓展延伸 同学们短短的一篇寓言,我们明白了许多道理,接下来就课文的内容我们进行发散思维的训练。 1 文中的驴运到贵州则无可用,那么你认为怎样驴才至则有可用? (根据自己特点发展特长,与老虎相斗要智斗,要以巧取胜) 2 课文里有许多成语,出自本文的成语有许多如:黔驴技穷,庞然大物等,大家能不能从虎的角度拟两个成语:(虎头蛇尾,为虎作伥) 3 请同学们来续编寓言。提示:从驴的角度,不断的发展自己;从虎的角度,今天的驴没有减少,而虎却少了) 龚小勇 |
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