《蔚蓝的王国》 教案教学设计(苏教版七年级上册) |
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教学目标: 1、通过朗读,欣赏散文诗优美的语言。 2、通过研读,感受作者美好的情怀,体会想像的魅力。 3、学习本文的写法,创作一个小片段。 教学重点、难点: 1、感受作者在文中寄托的美好感情。 2、品味作者优美的语言,体会语言的魅力。 一、情境导入: 师:读这篇文章,我越读越有劲,越读越着迷,为什么呢?我就在阅读的同时,寻找原因。资料出示:托尔斯泰盛赞屠格涅夫的风景描写,他说:“这是他的拿手本领,以致在他以后,没有人敢下手碰这样的对象——大自然。他两三笔一勾,大自然就发出芬芳的气息。”我认为这篇文章说是它是精品,还远远不够;说它是珍品,还显得欠缺。我们不妨就叫它神品吧! 在我看来,《蔚蓝的王国》是神品,神品,神在哪里呢?(板书:课题,神品) 二、有味地朗读 让我们好好地来品味这篇文章。 有味地朗读:读出一点梦幻的味道。读出一点宁静的氛围。读出一点青春的活力。读出一点美好的情愫。 1、师:自由地大声地朗读文章,读出一点梦幻的味道 2、师:既然是神品,读出一点梦幻还远远不够,再选择你喜欢的段落进行朗读。(朗读不够舒缓,要表达一种美好的情愫。我们再试试。语速过快,读时仿佛娓娓道来。同学们再读读。) 3、师:能感受到作者的心情吗?读出一点快乐味。 师:好,我们最后来读一遍。(生齐读) 三、有味地分析 师:真好,我们都已经体悟到神品的力量了吧!他让我们能够这样去朗读,这也许是屠格涅夫也没有想到的。那么,他神笔下给我们具体描写了什么?下面请大家快速阅读找一找,文章写了哪些人和哪些景?(板书:人、景) 作者笔下的海还是安详的、神奇的、梦幻的、柔情的、通晓人意的、亲密的、知心的…… 梦中的人是快乐的、幸福的、年轻的、高兴的、愉快的、神采飞扬、自由、无拘无束、高兴的……(板书:梦中人:我、伙伴、 女人 梦中景: 大海、小船、仙岛、花鸟) 联系背景感悟感情:作者当时不在是风华正茂的小伙子,他已经步入晚年,身怀绝症,但仍然坚持写作,在他的作品用充满激情的呼告,把久积心头的对大海的爱喷发出来,那么通过梦中景、梦中人,你可以看出文章寄托了作者怎样的梦中情? (1)表达对美好事物或美好生活的追求和热爱。 (2)赞美美好的青春生活。 (3)歌颂爱情的美好。 (4)表达岁月已逝的人生感叹 四、有味地欣赏 师:说它是神品,我们呢,已经初步感知了它,可我们还是没有解决为什么说它是神品的问题呀?那么,接下来,找一个你认为“神”的句子,说说他为什么“神”?神在哪里? 师:请谈谈自己欣赏到了课文中的一点之神。如:一字之神,一词之神,一句之神,结构之神,层次之神,描写手法之神,表达方式之神,情感之神,等等。每位同学只要表达出自己感悟到的一点之美就可以了。 佳句一:“蔚蓝的王国呀!充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀!我看见过你……在梦中。”(神在用蔚蓝、光明、青春、幸福这些词语来抒发自己对大海的向往和热爱之情。) 佳句二:第2小节“我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来,宛似天鹅的胸膛,帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗”。(神在这里运用了比喻的修辞手法,突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……) 佳句三: ①我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海,海面上闪烁着金鳞似的细浪,……(神在用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。) ②奇妙之处是“头顶上也是海”。(……奇在我和伙伴们处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。) ③“和煦的太阳愉悦地露着笑脸”。(……奇在太阳和梦中的人是心意相通的,都是那样的快乐。) 佳句四:“我们有时发出……神仙的笑声!”(奇在梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。) 佳句五:第6小节“……四周的海洋也情不自禁地颤栗起来……”“四周的海洋也情不自禁地颤栗起来”。(神在拟人,“大海波浪在轻轻翻卷”,大海也被我们所吟诵的诗句打动了,自然和人的情感产生共鸣。) 佳句六:第7小节。(这时的船已成为作者心灵思绪的化身,心灵和船已融为一起。心随船走、船随心动。)(引导学生朗读,读出情感。) 佳句七:第8-9小节。(神在展现了一幅清新、美丽、神奇的仙岛图。) 佳句八:第10小节。(啊,整个世界充溢着快乐、幸福、温馨。) (板书:神在动静结合;神在虚实结合;神在多种修辞的恰当运用;神在多种感官的综合运用————) 五、有味地创作 师:原来神品之所以成为我们心中的神品,有这么多神奇的地方,我认为最关键的是它插上了想象的翅膀。托尔斯泰说在屠格涅夫以后,没有人敢下手碰这样的对象——大自然。一百多年过去了,今天的我们敢想敢做,朝气蓬勃,个个生龙活虎,俗话说初生牛犊不怕虎,我们敢不敢向百年前神品发起挑战?有没有信心超越? 播放一段音乐,聆听音乐时请你也插上想象的翅膀,运用刚刚我们归结的方法,写出你聆听到的风景。字数在100-200之间。 六、小结 师:这一节课我们主要做了三件事:朗读,分析,欣赏,创作;很遗憾,课堂的时间总是短暂的,不过没有关系,课后请大家能不能用更多的手法来把课上你的创作完善一下,我相信你们只要勤加练习,一定能写出神品中神品的。 板书: 蔚蓝的王国——屠格涅夫 梦中人 我 伙伴 女人 动静结合 多种感官的综合运用 梦中景 大海 小船 仙岛 花鸟 神在 虚实结合、色彩丰富 梦中情 生活 青春 爱情 人生 多种修辞的恰当运用 画面感等 王朝一 |
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