《心声》教学设计 (人教版九年级上册) |
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教学目标: 1、积累诗词,导入心声; 2、检查预习,走进心声; 3、梳理情节,感知心声; 4、分析人物,理解心声; 5、挖掘主题,领悟心声; 6、拓展心声,倾诉心声; 7、真情表白,抒写心声。 教学重难点: 人物分析,主题挖掘 教学突破点: 品读语言,合作交流 教学准备: 1、学生预习课文。 2、学生上网收集有关资料。 3、教师制作课件。 教学时间: 二课时 教学过程: 第一课时(学生自主预习课文,略) 一、预习课文,收集资料 1、了解课文背景和作者 2、积累字词 3、阅读<万卡>原文 二、自读课文,思考课后习题 第二课时(师生交流探讨课文,详) 一、积累诗词,导入心声 还记得第一节语文课上老师说的话吗?老师说,热爱语文吧!诗歌可以塑造我们空谷幽兰般灵秀的风度,词曲可以赋予我们飞雪腊梅般飘逸的风姿,小说可以增添我们高山劲竹般理性的思考。 那么,让我们从积累诗词开始吧! 请看大屏幕(出示幻灯片): 1 ,是积极乐观的豁达者的心声; 2 ,是无私坦然的奉献者的心声; 3 ,是魂牵故里的思乡者的心声; 4 ,是心系天下的报国者的心声。 (1)、请同学们在横线上填上合适的诗词,谁先来? (2)、出示课题 聆听文人墨客的心声,无疑是对我们精神的一次洗礼。其实,一路走来,面对人生,谁没有话想说,谁没有心声想要表达?今天,就让我们一起走进《心声》,去听听主人公李京京的心声吧! 二、检查预习,走进心声 上节课,大家预习了课文,老师想检查一下大家的预习情况。 1、作者简介 (1)哪一位同学为我们介绍一下课文的背景及作者? 明确(出示幻灯片): 课文选自《儿童时代》1982年第3期。作者黄蓓佳,当代女作家,著有小说集《小船,小船》、《芦花飘飞的时候》、《遥远的地方有一片海》、长篇小说 《夜夜狂欢》等。 (2)请同学们齐读一遍。 2、检查字词 (1)、大家知道中考考察生字的哪些方面吗? 生齐答:字音、字形、字义。 (2)、不知道大家的字词积累得怎样,请看大屏幕(出示幻灯片): 弄清字音,看清字形,了解字义(括号里填字音,横线上填字义): 发窘( ) 抽噎( ) 纸捻( ) 蜷( ) 噗( ) 抽泣( ) 琅琅( ) 恍( )惚( ) 簪( ) 呵( )斥( ) 棱( )角分明 毛毛剌剌( ) 斩( )钉截铁 从容不迫( ) ①谁来给我们读一读? ②请同学们齐读两遍,读的时候要特别留意加粗字的字形。 三、梳理情节,感知心声 1、八年级时,我们已经初步学习了小说,请问: 小说的三要素是什么? 明确(出示幻灯片): 环境、情节、人物。 2、梳理情节前,我们先来划分文章的结构。 (1)、请同学们划出文中表示时间或地点的词。 明确(出示幻灯片): ①第1段“已经打过放学铃了……” ②第18段“回家的路上……” ③第28段“第二天放学后……” ④第45段“到了上公开课的那天……” (2)、根据这些表示时间和地点的脉络词,我们可以将课文分为四个部分,你能分别用 一个短语或一句话概况小说的四个情节吗? 明确(出示幻灯片): ①想读课文 ②偷读课文 ③听读课文 ④终读课文 四、分析人物,理解心声 围绕着读书这一情节,故事一波三折,扣人心弦。一篇好的小说,除了离不开精彩的故事情节,更离不开鲜明的人物形象。 请看大屏幕(出示幻灯片): 跳读课文,同桌讨论: 划出写李京京想读书的句子,说说它用了什么描写方法或修辞手法,表现了人物的什么性格。 明确:文章用了许多人物描写方法,尤其是心理描写,表现出人物倔强认真、善良真诚、执着勇敢的性格。 五、挖掘主题,领悟心声 同学们的分析,让我们认识了一个想读书的执着勇敢、宽容善良的李京京。可是,老师 要问了: 1、李京京为什么那么想在公开课上朗读呢? 明确:因为和万卡有着相似的命运,李京京在阅读《万卡》时产生了深深的共鸣。 2、李京京的心声仅仅是朗读《万卡》吗?他还有哪些心声呢? 明确(出示幻灯片): 李京京渴望教师能公正公平地对待每一个学生,给予每个人相同的关心和发展机会;渴望父母和谐,家庭温暖,能生活在一个幸福安宁的环境里;渴望友情,希望得到同学的肯定、理解和尊重。 3、和万卡有着相似命运的李京京,执着勇敢的李京京,尽管声音嘶哑,他的朗读却大 获成功,你是从哪里看出来的?你认为怎样才能读好课文? 明确:文章最后三段的侧面描写;投入自己的真情,才能读好书。 4、李京京的朗读打动程老师了吗?你怎么看待程老师? 明确:李京京的朗读最后打动了程老师;程老师搞虚假的公开教学,重视优生,忽视差生,但她同时又是一个对工作负责任,勇于改正错误的老师。经过这次教训,相信程老师一定会痛改前非,做个好老师的。 六、拓展延伸,倾诉心声 这篇小说触及了当前教育的某种现象,对此,你一定有话要说。 明确:对待学生要一视同仁;公开课要和平时一样,让学生得到充分的展示,绝不能做秀;教学要民主…… 七、真情表白,抒写心声 作为一名教育工作者,李京京的成功给了我许多启示,同学们的发言更是让我受益匪浅,在今后的教学中,老师一定公平公正地对待每一个学生,尊重每一个学生,关爱每一个学生。请同学们监督老师的行为,见证老师的成长,好吗? 课上到这里,相信同学们也有许多话要说,请看大屏幕(出示幻灯片): 课后小练笔 从小到大,我们都心安理得地接受着来自父母师长的无微不至地呵护与关爱,可是随着岁月的流逝,年龄的增长,我们也渐渐发现:在享受这份关爱的同时,我们也经历了各种考验和困惑。 成长中的你是否有些感慨想说给爸爸、妈妈或老师听呢?请把你最想说的心里话写在你的练笔本上。 (在《爸爸妈妈听我说》的音乐声中结束) 程金玉 |
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