《春》教学设计 (苏教版七年级上册)

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教学目标:

1、能说出本文描写景物运用的修辞手法以及描绘的景物特征;

2、能结合具体词句说出本文语言特点;

3、能结合具体句段说出作者对春天蕴含的情感。[K]

教学重点:能结合具体词句说出本文语言特点;

难点 突破:通过朗读、赏 析、品味语言来体会景物特征。

教学方法:合作、探究

教学媒体:多媒体课件

教材分析:

《春》是朱自清写的一篇散文,文章抓住春景的特点,描写了五幅图画—“春草图”、“春花图”、“春风图”、“春雨图”、“迎春图”。展现了春回大地生机勃发的动人景象,赞美了春的活力,带给人们希望和力量,激励人 们努力工作,奋发向上。

教学过程:

第一课时

教师引导 学生活动 设计意图

导入新课:

在一年四季中你最喜欢哪个季节?并谈谈喜欢的理由。(如果能结合季节景物来谈就更棒了!)是啊,四季如画,各有特色。今天我们就随朱自清一起走进四季之首《春》。

观看画面

各抒己见

我最喜欢 ?天

(2分钟准备)

创设情境

激发兴趣

导入本课

拜访作者:(多媒体出示作者画像及简介)

     朱自清,字佩弦,江苏扬州人,散文家、诗人、学者,民主战士。有诗文集《踪迹》,散文集《背影》、《欧游杂记》,散文代表作有《荷塘月色》。 课下搜集

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正音:

散在(sǎn)酝酿(yùn niàng )

窠巢kē  卖弄nòng   应和hè

薄烟bó  蓑衣suō  抖擞sǒu 听读课文

勾画生字词

感受春天的美

勾勒几幅图画

读一读

记一记 加大识字量,

扫清拦路虎

理清结构:

(多媒体课件)

文章可分三部分     春;绘春;

     春.其中在“绘春”部分又描绘了五幅图画可依次概括为 

春        图;春       图;

春        图;春       图;

        春图.

 自读课文(随 录音一起读)

合作

提高学 生语言

概括力.

整体感知课文

的能力

布置作业:→ 自读课文,勾画欣赏的句子(勾画运用比喻、拟人修辞方法的句子)并谈谈欣赏的理由.培养提高学生鉴赏语言的能力

第二课时

    选一段你最喜欢的文字表 情朗读课文。 表情朗读,评价朗读水平     培养学生有感情朗读课文的能力

从五幅图画中任选 两幅,找出你欣赏的词、句,并准备好欣赏的.理由.

适时点拨:

提示:先说抓 住了此幅图画?特点,?词用的准确恰当,运用了什么修辞方法,表达了作者怎样的思想感情?

示例:“春草图”抓住了“草”

嫩、绿、软生命力顽强的特征.如“钻”字有破土而出之感,突现了小草顽强的生命力,如换成“长”、“拱”都不好.

……

分组欣赏

交流研讨成果

各抒己见

互相补充[来源:学.科.网]

培养自主、合作探究的精神.

[来源:学.科.网]

培养学 生鉴赏力、概括力,语言表达能力

梳理知识:

学习本文你收获了哪些知识?(整理出来)“春”天拾贝

谈收获,制 作知识卡片 一课一得

积累知识

质疑:

“赞春”采用了什么修辞手法? 赞颂了春天的什么? 讨论解答

质疑

师生解答 学贵有疑

归纳知识:(详见板书)

突出抓住景物特征进行描写,运用恰 当词语和恰当修辞来表达作者对春的热爱、赞美.师生共同归纳 学会归纳

拓展延伸:

你还可以用什么方式来歌颂赞美春天?(如用诗、唱歌、作画、 写对联……)

评价 才艺展示 培养学生的综合能力

课堂检测:

1、根据本课知识进行拟题训练(基础知识)。

2、写作小版块。

选一个你最喜欢的季节,选取本季节特有的景物,抓住特点进行描写,然后交流.学生练习

摹仿训练 学会系统

归纳知识

 

王朝一


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