| 《三峡》教案（第二课时) (苏教版七年级上册) |
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教学目标： 1．反复吟诵品味三峡之美。 2．当堂背诵。 教学重点： 反复吟诵品味三峡之美。 教学难点： 反复吟诵品味三峡之美。 教学媒体： 建议使用多媒体。 教学过程 复备栏 一、检查巩固 1．指名解释重要词语的意思。 自三峡七百里中 （ 在 ）自非亭午夜分 （ 如果 ） 虽乘奔御风（动词活用作名词，奔驰的骏马） 空谷传响（动词活用作名词，回声）或王命急宣（有） 虽乘奔御风，不以疾也。（即使）（奔驰的骏马）（如）（快） 良多趣味（实在） 属引凄异（连续不断）（延长） 2．指名翻译部分重点句子。 ①自非亭午夜分不见曦月。 译文：如果不是正午就看不见太阳，如果不是半夜就看不见月亮。 ②素湍绿潭，回清倒影。 译文：白色的急流，回旋着清波，碧绿的深潭，倒映着各种景物的影子。 二、品读课文，领略美景 1．三峡之美表现在哪些方面？能否在吟诵中体会出来？ 先在小组内交流朗读，再在班上吟读，全班品评。 明确：三峡之美表现在：山雄，夏水湍急，春冬景色秀丽，秋景幽深异。 朗读时读山要语气平缓略带有惊叹之情；读夏水语气稍快，情感饱满紧张、带有惊叹之情；读春冬之景要语气轻松舒缓，带有赞美之情才读得出春冬美景；要用迟缓的语调，语气沉重带有悲伤之情才读得出秋天的悲凉。 2．齐读，读出美感，在读中体味语言的精美。 三、背诵课文，积累语言 1．先散读，背诵。 2．小组内互诵互背。 3．班内背诵竞赛。 四、深入探究 1．文章从哪几个方面来写三峡雄伟秀丽的风光的？抓住了三峡的什么特点？ 明确:文章整体是先写山，后写水，作者思路清晰。写景时动、静结合。 山（两岸连山，群峰对峙） 水（夏：大水猛涨，江流湍急； 冬、春：素湍绿潭，清荣峻茂； 秋：林寒涧肃，哀猿凄清。） 2．为什么描写山势只有寥寥数笔的勾勒？描写江水不按春夏秋冬四季的顺序依次写，而是先写夏季，并将春冬二季合为一体？ 明确：文中着重描写山高峰峻以及由此带来的江水四季变化。夏季是水旺的时候，秋季是水枯的时候。夏、春冬、秋的记叙次序，是根据水由旺到枯的变化过程来安排的。春冬二季之所以合在一起写，是因为水的状况比较接近，并不是一般性的略写处理，以写景为主要内容的三段文字，是以“水”为线索贯穿起来的。 3：作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。 作者描写景物你，不但有形有色，而且有声有情。如：文中描写春冬之季的景象，以“素”“绿”绘色，以“湍”“悬”“漱”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”“凄异”“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。而作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末端的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。 五、布置作业 背诵默写全文。 六、板书设计 三峡 山：连绵、高峻 水：湍急、清澈、凄寒 教后反思 陈书兰 |
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