《三峡》(第一课时) 教案教学设计(苏教版七年级上册)

中学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版




教学目标 1.朗读课文,落实字词,疏通文意。

2.熟读成诵。

教学重点 落实重要实、虚词,培养文言文阅读能力。

教学难点 培养文言文阅读能力。

教学媒体 建议使用多媒体。

教学过程 复备栏

一、创设意境,导入新课

    我们伟大的祖国,山河壮美,真是“江山如此多娇,引无数英雄尽折腰”,她们像熠熠生辉的瑰宝,妆点着中华大地。三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷,它西起重庆奉节白帝城,东至宜昌南津关,全长一百九十三公里,被游人誉为“山水画廊”。北魏著名地理学家、散文家郦道元以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱,下面就让我们随着郦道元的笔端,去追溯那雄伟壮丽的长江三峡过去的真容。(板书课题及作者)

作者简介:郦道元,字善长,北魏范阳涿县人,地理学家、文学家、

二、朗读课文,理解文意

1.自由朗读,结合注释,读准字音,读清句读。

2.教师范读,要抑扬顿挫,带有惊叹赞美之情。

3.学生学读。

4.结合注释,工具书,小组合作疏通文意。

文言文翻译指导:

(1)原则:信、达、雅

信:要求译文准确表达原文意思,不歪曲,不遗漏,也不随意增减。

达:要求译文明白晓畅。符合现代汉语表达习惯,没有语病。

雅:要求译文用词考究,文笔优美。

(2)方法:

留——专有名词:国号、年号、人名、地名、书名、物名、官职、器具以及古今意义相同的字、词等可照录不翻译。

补——在翻译文言文时应补出省略的成分。

删——删去不译的词,例如发语词,音节助词、重复多次的、表敬称贺谦称的词可以删去不译。

换——把古词换成现代词,把单音节词换成双音节词,“汝”换成“你”等等。

调——有些句子的语序需要调整,如谓语前置、定语前置、宾语前置、状语后置等。

选——文言文中一词多义的情况很多,可选用切合原文语境的表示引申义的词来翻译。

固——固定的格式有固定的译法。

意译——文言文中的比喻、借代、引申等意义,直译时会不明确,应用意译。

(3)步骤

①(略读)把握文章大意,同时标记处要翻译的词、句。

②(细读)在翻译时遇到疑难词句,要根据语境进行推敲。贯彻“词不离句,句不离篇”的原则。

③(回读)译完后,把答案带入原文,检查校正,以防误译、漏译和曲译。

5.提出合作学习中的疑难问题,师生共同解决。

6.指名翻译全文,不妥之处随时指出。

教师重点强调下列句子翻译。

 ①或王命急宣

 译文:如有皇帝的命令要紧急传达。

② 自非亭午夜分不见曦月。

 译文:如果不是正午就看不见太阳,如果不是半夜就看不见月亮。

③清荣峻茂,良多趣味。

译文:水清,树荣,山高,草盛,趣味无穷。

7.指导积累重要文言词语。

(1)一词多义

自   自三峡七百里中 (  在  ) 自非亭午夜分   ( 如果 )

绝   沿溯阻绝       (停、断) 绝巘多生怪柏   (  极  )

(2)通假字

略无阙处(通“缺”  空缺)哀转久绝(通“啭”  声音曲折)

(3)词类活用

虽乘奔御风(动词活用作名词,奔驰的骏马)

空谷传响(动词活用作名词,回声)

(4)其他重要字词

或王命急宣(有)

虽乘奔御风,不以疾也。(即使)(奔驰的骏马)(如)(快)

良多趣味(实在)  属引凄异(连续不断)(延长)

三、自由朗读,小组内互评

四、课堂总结

这节课,我们疏通了文意,积累了重要的文言字词,并在此基础上熟读了课文,初步领略了三峡之美,为下一节课的进一步赏读奠定了基础。

五、布置作业

1.熟读课文。

2.巩固重要词语翻译。

教后反思

 

陈书兰


·语文课件下载
·语文视频下载
·语文试题下载

·语文备课中心






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频|音像素材


上一篇】【下一篇教师投稿
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955