<童年的朋友>讲学稿 教案教学设计(苏教版七年级下册)
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 学习目标：  

知识与技能：1、掌握生字词的音形义。2、了解外祖母的形象、性格、品格。

过程与方法：粗读，精读

情感态度价值观：感受真善美，提升人格，热爱家人。

学习重难点： 1、生动传神的语言描写，品味优美的语言。

             2、正面描写与侧面烘托的写法。 

 一、 预习导学：先标出小节序号，然后自读课文一遍，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）；再朗读一遍课文；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。

1、给下列加点字注音，并在横线上各抄写两遍。 

颤动（    　）　噗噗（     ）　嗅（     ）　  发绺（     ）　马鬃（   　）　 

惩罚(       )   胸脯（   　）  诅咒（     ）   丰润（   　）  两颊（    　） 

两膝（      ）   啄食（      ）

                                                                              

                                                                                       

                                                                              

                                                                              

2.用下列形似字分别组词：

绺（　　　）      　鬃（　　　）　    　诅（　　　）     　镶（　　　）

咎（　　　）　　    鬓（　　　）　    　沮（　　　）     　攘（　　　）

3.本文作者      ，      作家，其自传体三部曲是                        

4.文章题目所说“童年的朋友”在文中指       ，为什么把她称为“童年的朋友”？                                                               

                                                                                 

                                                                                  

5、.你能概括说出课文内容与作者想要表达的意思吗？

                                                                               

                                                                                                                                                    

二、学习研讨： 

1、读课文，结合人物描写片段，说说你所认识的外祖母。 

（学法指导：人物描写的方法有：语言描写；外貌或肖像描写；动作描 

写；心理描写；神情描写……另一种分类：正面描写；侧面描写。 

所有的描写都是为了刻画人物的性格。） 

外貌描写： 

语言描写： 

动作描写： 

神态描写： 

总之：“我”的外祖母是一个                                   的老人。 

2、重点研读第6、7段；

①第6自然段写外祖母的眼睛很有特色，抓住了她眼神的什么特点来写的？

                                                                            

② “她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。”这句用了 的        修辞手法，表现了外祖母                    的特点。 

③揣摩外祖母对“我”的影响：                                                                  

                                                                            

                                                                            

3、小结（结合预习导学5，学生自己补充完善）

三、拓展延伸

1、通过本节课的学习，你觉得什么是“真正的朋友”？请你用排比的修饰手法阐述你对“真正的朋友”的理解。 

真正的朋友是                                                                            

真正的朋友是                                                                            

真正的朋友是                                                                            

2、通过本节课的学习，你掌握了哪些人物描写的方法？请你运用这些方法描写你最贴心的朋友的形象。

                                                                               

                                                                               

                                                                                 

                                                                                

                                                                               

                                                                                  

                                                                  

 

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