| 《亲爱的爸爸妈妈》教学案 (人教版八年级上册) |
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课时安排：一课时 设计： 审核： 主审： 一、教学目标： 1、 领会文章“世间永远不能再有战争和屠杀了”的主题。 2、 体会重点语句的含义。 3、 珍视的幸福生活，提高警惕，防止悲剧重演。 二、教学重点： 理解文章中心，体会重点语句的含义。 三、教学难点： 体会议论和描写的作用 四、学习过程： (一)、 预习导入： 1．给加点的字注音。 荒谬（ ） 纳粹（ ） 蜿蜒（ ） 恍惚（ ） 屹立（ ） 憧憬（ ）杀戮（ ）盟誓（ ） 悼念（ ） 缭绕（ ） 2．解释下列词语。 杀戮： 憧憬： 荒谬： 屹立： 3.作者简介：聂华苓，美国华裔女作家；代表作有《台湾轶事》等小说集，《三十年后》等散文集，《百花文集》等翻译集。 4、相关资料： 1942年6月 ,德国法西斯枪杀了捷克利迪策村16岁以上的男性公民140余人和全部婴儿，并把妇女和90名儿童押往集中营，并焚毁了这个村庄。 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权利，1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会，正式决定每年6月1日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童节。 同样，在二次大战中，在南斯拉夫，在克拉库耶伐次，一天之内，7000多个无辜生命遭到杀戮，其中包括300多个孩子。这是怎样一个血淋淋的事实啊。 （二）课堂探究 1、.概括每部分的内容，说说这篇文章的主旨是什么？ 2、为什么萨特会说记忆是“沉重”的，又是“美丽”的？ 3、面对当年法西斯犯下的滔天罪行，西德作家和日本人的态度、表现有何不同？ 4、为什么着重再现孩子们被屠杀的历史? 5、找出最令你感动的语句，说说你的理解。 （三）拓展延伸 根据自己学过的历史知识，写一篇短文，驳斥文中那个日本人的谬论。 （四）反馈检测 一、基础部分 1．下列加粗的字注音正确的一项是（ ） A．纳粹（cuì） 杀戮（lù） B．蜿蜒（wān yán） 恍惚（huānɡ hū） C．荒谬（niù） 肃穆（mù） D．同胞（pāo） 赤裸裸（luǒ） 2．联系上下文语境，写出下列句子的含义。 （1）凄风。苦雨。天昏。地暗。 （2）那就是我带走的沉重记忆。但这是个美丽的记忆。 （3）他们杀孩子，老师，也杀牧师，工人……全是纯朴勤劳的普通市民。 （4）克拉库耶伐次血腥悲剧中最感人的，是那些被残杀的人留下的片纸只字。 3．指出下列各句所用的修辞方法。 （1）没有仇恨，没有愤怒，只有悲哀，只有记忆，只有警告。（ ） （2）多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是不能忘记。（ ） （3）历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。（ ） （4）纳粹将其所有的愤怒残酷地发泄在这个温和的小城里。（ ） 阅读下列语段，完成4～8题。 所有的作家都看到和感染到克拉库耶伐次山谷中重现的半个世纪前的一段历史。历史是（ ）的。现实呢？ 中国大陆有三位作家在座。杨旭站起来说话了：“我从南京来。1937年，日本军队攻进南京时，有一场震惊世界的大屠杀。那一场屠杀受害者有30万人！我们在南京也建立了一座南京大屠杀遇难同胞纪念馆。1937年，我五岁，我是那一场大屠杀的幸存者。今天我对南斯拉夫人在受害者面前所表现的感情，完全理解。我注意到：今天的仪式上有许多青年和少年。我们这些大人应该对孩子们负责：永远不要有战争了。” 西德作家明赫白（ ）站起来，他沉重地说：“……我有犯罪感：感到是我杀害了那些孩子。我们简直就是禽兽！所有集中营都必须粉碎！你们允许我和你们在一起，我非常感激……” 他说不下去了，坐下来（ ）。 另一位作家讲话之后，日本人（ ）讲话了。 “……南京大屠杀是事实。但是，请不要忘记：我们也有广岛原子弹，也有一片沉寂。” …… …… 明赫白仍然双手撑着头流泪。我和安格尔走过去和他握手。许多人走过去和他握手。 4．填上文中四处空缺的词语，并体会其内含。 5．（1）“历史是（ ）的，现实呢？”在全文起什么作用？ （2）从全文来看，与它相照应的一句话是______________________________。 6．作家们为什么和明赫白握手？ 7．那位日本作家为什么得不到大家的尊重和理解？ 8．本文段的中心意思是什么？ 二、提高阅读 斯威辛，波兰最著名的城市之一。距华沙约171千米，坐落在莫拉维亚关卡东端的一片沼泽地上。它与波兰的另一座城市布热津卡共同构成了一座周密组织起来的大型杀人工厂的一部分，被纳粹称为奥斯威辛集中营。 从最后一批战俘脱光了衣服在狗和卫兵的驱赶下走进毒气室到现在，已经过去了14年，奥斯威辛的惨状被人们讲过许多次了。在集中营呆过的一些人曾写过许多回忆录，回忆录中提到的事是一般正常的人难以想像的。集中营总监鲁道夫•弗朗茨•费迪南德•豪斯在被处死前曾写下一部回忆录，叙述了大规模杀人以及在活人身上做试验的情况。据波兰人说，有400万人死在这里。 对于每个参观者来说，都有某些他认为永远也不会忘记的特别恐怖之处。有的人在奥斯威辛感受最深的是重新修复的毒气室，据说这还是“小的”。而对另一些人留下深刻印象的是：在布热津卡，德国人撤退时破坏了的毒气室和焚尸炉的废墟上已长满了雏菊。 许多参观者目瞪口呆地盯着毒气室和焚尸炉，因为他们觉得这一切都不可思议。当他们看到玻璃窗后堆积得像小山似的头发，看到一堆堆婴孩的小鞋，看到一排排堆放着被窒息而死的人的尸体的砖房时，不禁毛骨悚然，不寒而栗。 一位参观者突然张开大口，差不多叫出声来。他看到好多木箱，一排排地放在牢房里。每只木箱都有三层，宽6英尺，高3英尺。每只箱子晚上都要塞进5至10名女囚，她们就在里面过夜。 一条长廊，一排排面孔从墙上死盯着你。成千上万张照片，囚徒的照片，他们都离开人世了。这些曾经站在照相机前的男人和女人都清楚死亡在等待着他们。 他们目光呆滞。但是，中间一排有一张照片却使人们回顾良久，思绪万千。一个年轻姑娘，大约只有22岁，丰满可爱，满头金发。她温柔地微笑着，好像想起了什么甜蜜美妙的事情。究竟是什么念头在这个姑娘的脑海中闪过呢？ 1．通读这篇文章之后，你的第一感受是什么？ 2．文章倒数第二段提到那个“温柔地微笑着”的照片，作用是什么？ 3．留言簿：写你最想说的一句话！ 答案 课堂探究 1、在纪念地的所见所闻；看纪念演出；参加座谈会；参观纪念馆。 主旨：要和平，不要战争 2、① 沉重—— 南斯拉夫：克拉库耶伐次大屠杀，其中300个孩子遇害； 中国：南京大屠杀。 ② 美丽—— 整个民族的英勇： a、一位老师宁死不屈，大义凛然； b、无辜平民（包括孩子们）的遗言，怀着强烈的爱、仇恨，没人乞怜。 3、西德作家：真诚的忏悔，充满罪恶感 赢得人们的谅解和尊重 日本人：自私的狡辩，企图开脱罪责 遭到人们的鄙弃 4、孩子们天真无邪，一直在父母亲人的关爱下幸福地生活，他们也思想单纯，力量弱小，不可能做出对纳粹“不利”的事来，灭绝人性的纳粹分子却把屠刀举向孩子，这让我们强烈地感受到屠杀的野蛮残酷，使我们对法西斯强盗的本质有更深刻的认识。 5、如: ① 凄风。苦雨。天昏。地暗。 不仅写天气，而且一词一顿，极力渲染无限悲哀的气氛。 ②“他们杀孩子、老师、工人、工匠、小店老板、鞋匠……全是纯朴勤劳的普通市民。” 包含了作者对被残杀者的深切同情，对屠杀无辜平民的法西斯强盗的愤怒控诉。 ③ 历史、现实，在雨中融合了——融成一幅悲哀而美丽、真实而荒谬的画面。 历史的印迹（包括两位生还者），在这凄风苦雨中，与现实融为一体。残酷的历史令人悲哀，但不忘历史、纪念死者，又是美丽的。这一切都是真实的；纳粹竟然认为种族有优劣，要消灭劣等民族，是何等的荒谬。 (4)、“人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记。”的含义。 作者强调的是不能忘记历史，因为只有记住历史，吸取历史教训，才能保证世界永远不再有战争和屠杀。 反馈检测：参考答案 一、1．A（B．huǎnɡ；C．miù；D．bāo） 2．（1）描写天气状况，更主要的是象征人们纪念死者时悲伤痛苦的心情。 （2）对纳粹残杀这个小城7000多人感到痛苦，心情沉重。但作者赞美南斯拉夫整个民族的英勇，所以说记忆又是美丽的。 （3）表达了作者对屠杀无辜，灭绝人性的纳粹的痛恨之情。 （4）说它最感人，是因为这些字条是他们死前非常镇静地留给亲人的，表现了他们对亲人的爱，对纳粹的恨。 3．（1）排比 （2）设问 （3）比喻 （4）拟人 4．沉重 缓缓地 掩面哭泣 也要 5．（1）承上启下。对纳粹发动不义战争愤怒，对现实生活中的人不能正确看待不义战争而感到愤怒。 （2）这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记 6．因为明赫白对自己国家发动的不义战争表示了深深地歉意，人们宽恕了他，并对他表示友好。 7．因为他强词夺理，把自己所在的非正义一方的灾难放在第一位。 8．世间永远不能再有战争和屠杀。或：人民反对非正义战争。 二、1．略（说出真情实感即可） 2．形成鲜明对比。更突出了纳粹残酷地扼杀了一个个鲜活的、充满生命力、充满对未来无限幻想的生命。 3．如“世界，何时铸剑为犁！”“不要再让历史的悲剧重演！”等即可。 gjw |
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