警惕对不参加中考学生的放弃心理 班级管理反思 |
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4月21日左右,本届初三学生参加中考报名工作已经落下帷幕。少部分学生由于成绩偏差,或家庭贫困等原因,没有选择参加中考。于是这些学生目前就成了比较特殊的人群。据笔者观察,这些学生前后变化比较明显,主要表现为:课堂上注意力涣散,要么显得特别好动,要么显得特别安静。不愿主动进行学习,作业质量明显偏差,甚至不完成基本的作业练习。请假逃课的现象也逐渐地多了,也不愿和大多数同学交往了,和同学之间的距离也逐渐拉大了。违反班规校纪的行为也时有发生。对于这类学生,我认为学校和老师更要给予足够的关注和实施有效的教育,警惕对他们产生放弃的心理。 以下这些主要因素,容易导致学校和教师对他们产生放弃的心理。一是认为这些学生的学习成绩一贯偏差,他们学也学不懂,辅导也难见效果,因此,对他们的学习质量就不作严格要求。二是认为他们不参加中考,学与不学对班上的整体成绩和学校的声誉已没有什么多大影响,因此就不太关注他们在课堂上的学习过程,,他们有懈怠学习的行为也无所谓了。三是认为有些学生的行为习惯原本就差,难以约束自己,现在只要他们不影响到其他学生,对他们的那些小错误可以不闻不问了。一旦有了这样的想法,教师就很容易放弃对这些学生的正当教育,也就容易导致这类学生出现放任自流的现象。这对学生顺利完成九年义务教育是不利的,也对学生的继续成长是不利的。因此学校和教师要警惕出现这种放弃的消极心理。 其实,对这类学生而言,这段时间他们内心更需要得到学校与老师的关注和帮助,他们的行为也更需要得到老师全面教育和耐心的指点。 一是有些同学已对学习彻底的丧失了动力,可能会导致他们终身放弃学习的不良结果。这极不符合当今社会需要人们进行终身学习的客观要求。因此需要教师开导他们学习的重要意义什么,学习不仅仅是为了升学,学习归根到底是为了提高自身的素质,以更好适应社会发展的需要,让他们懂得在今后的生活和工作中,永远不能放弃学习的基本道理。 二是他们与其他同学比,极容易产生自悲感,把自己封闭起来,自怨自艾,他们愿意选择孤独,不愿和他人交往。这不利于学生的身心健康,也容易导致其它不良行为的出现。因此需要教师更加友善地对待他们,多和他们交流,鼓励他们多和同学交往。开导他们认识到自己的长处,树立起自信心,拿出勇气打拼自己的人生。 三是那些自律较差的学生,他们除了对学习没有兴趣,和因学习较差或因家庭贫困感到自悲这些共同的因素之外,他们更怕被人忽视而显得孤单。因此他们常常有意无意总要表现自己,大错不犯,小错不断,以证明自己不是等闲之辈。对于这样的学生,教师不能因讨厌他们而不管教他们,相反,对他们要进行更耐心的教育,用“晓之以理,动之以情,导之以行”的教育方法,矫正他们的行为过错,告诉他们做事要有度,做人要有格的基本道理,引导他们不论是现在还是今后,都要按规矩办事,堂堂正正地做个有用之人。 综上所述,不参加中考的学生是现实存在的,因此是学校和教师必须要面对的,对他们如何实施有效的教育是值得大家共同探讨的,但绝对不能放弃对他们的关注和教育,以确保他们圆满完成九年义务教育,和在今后的人生道路上健康成长。 作者:涂兴强 涂兴强 相关链接:班主任论文
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