《一面》第二课时 学案设计(苏教版七年级) |
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年级:七年级 课型:精读课 课时:2课时 执笔:韩云生 审核:备课组 时间:2011-2-21 学生班级: 姓名: 教学目标:1、学习本文抓住人物特征的外貌描写。 2、体会本文遣词造句的浓烈的感情色彩。3、认真体会作者思念和崇敬鲁迅的思想感情,激发学生学习鲁迅的愿望。 教学重点:目标1、2 教学难点:目标3 教学方法:探究与讨论相结合 第二课时 一、合作探究。 本文几次写了鲁迅的外貌,通过什么视角、抓住了哪些特征?细细梳理课文,划出重点,概括回答问题。 第一次描写: 视觉角度在( )处,从( )处描写,只能模糊辨出形体:写了(具体指出) 第二处描写: 视觉角度在( )处,从( )处描写,看得清楚了;写了 这三样都抓住了( ),( 和 )是鲁迅形象的特色,而( )则是劳累的表现。 第三次描写: 视觉角度是( ),可以仔细辨认。是前两次描写的总绘,还是描写面孔、寸发、胡顺、长衫、烟嘴,只是更( )、更( )了。 三次肖像描写由( )到( ),由( )到( ),由( )到( ),由( )到( ),使人物形象随着“我”的观察和感受,逐渐清晰起来。而且都抓住了鲁迅“( )”的特点,突出他 二、字斟句酌:体会加点字的妙用。1、2、(见课后第三题) 3、我结结巴巴的,欢喜得快要跳起来了。一定是他!不会错,一定是他!那个名字在我的心理乱蹦,我向四周望了一望,可没有蹦出来。 4、 我费力地从里衫的袋里(公司为防止我们“揩油”,衣衫上一只袋都没有缝)掏出那块带着体温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!我,鼻子里陡然一阵酸,像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬,把书塞进帆布袋,背起便走出书店的门。 三、拓展练习:破折号在本文中有如下用法:①表注释,②表提示,③表插说,④表话题转换,⑤表话没说完。请辨析下边的例子: 1.这时,我忽然记起哪本杂志上的一段访问记—— ( ) 2.你买这本书吧——这本比那一本好。 ( ) 3.我向里面望了一下——阴天,暗得很,只能模胡辨出……( ) 4.一个矮小而结实的中年人——内山老板走了过来。 ( ) 5.我……掏出那块带着体温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!( ) 6.“哦!您,您就是——” ( ) 7.我……摸摸里衫上的袋——袋里只剩一块多钱…… ( ) 8.那种正直而慈详的眼光,使我立该感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 ( ) 9、我又仔细地看他的脸——瘦!( ) 盘点收获:联系自己的实际情况,说说学了课文后你感受最深的是什么? 韩云生 |
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