《生于忧患，死于安乐》高效导学案 (人教版九年级下册)
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课题： 18《生于忧患，死于安乐》    主备：罗有志   审核： 罗有志      

姓名：                             班级：                 

学习目标

1、掌握文中词类活用、古今异义、通假字等古汉语知识，积累文言词汇。 

2、了解孟子散文善于运用多种论证方法说理增强论证力量的特色。 

一、预习导学

1、给生字注音并对加横线解词。 

畎（  ）亩 ：     曾（  ）益：   拂（  ）士：  拂（ ）乱：  胶鬲   傅说                                

2、写出文中三个通假字的本字和意思。 

曾：                       衡：                     拂： 

3、词类活用。 

劳（           )其筋骨    饿其体肤,（          ）空乏其身(               )  

所以动(          )心忍(          )性            行拂乱(          )其所为        必先苦其心志,（         ） 人恒过(           ）  入则、出则（         ）

4、古今异义词。 

举于版筑之间（今义：       古义：      ）  举于士（今义：       古义：      ） 

5、多义词。 

于：舜发于畎亩之中     故天将降大任于是人也       征于色（在）生于忧患

而：而后作              而死于安乐也    

发：发于畎亩           发于声           拂：行拂乱其所为         拂士

6、重点词语解释 

 ①、故天将降大任于是人也     ②、行拂乱其所为        ③、而后作 

 ④、征于色     ⑤、而后喻    ⑥、入则无法家拂士   入:     法家:        拂士:     ⑦、出则无敌国外患者          ⑧、国恒亡           ⑨、生于忧患 

7、重点语句翻译 

①、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为 

                                                                          

②、困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。                                 

③、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。                                      

④生于忧患,死于安乐。                                                    

⑤、所以动心忍性,曾益其所不能                                                   

8、课文内容理解 

①、文章讲的是造就人才和治理国家的问题,中心论点:                                     

②、文中第一段所举历史人物的共同特点:                                                

    运用排比句式的作用是:                                                   

二、探究展示：

1、课文连举古代六位名人的事例，他们的共同点是什么？

                                                                          

2、作者举例想说明什么？                                                         

3、仔细阅读本文，找出课文中运用排比修辞手法的句子，说说这种修辞手法在文中的作用？

                                                                          

4、本文一开头为什么要先列举出古代圣君贤相的事例？这样写有什么表达作用？请你举出古今中外同类型的事例。                                                                            

5、这篇散文也是一篇典型的议论文，文章的第二、三节分别从哪两方面论述，论述了什么道理？ 

                                                                          

6、 文章运用的论证方法有（                       ） 

7、《生于忧患，死于安乐》全文四段，可分为三部分。请写出各部分的大意。

第一部分（第1、2段）：                               

第二部分（第3段）：                                  

第三部分（第4段）：                                  

8、 第一段的修辞手法是什么？这修辞方法有什么作用？答：                                       

9、第一段属于什么论据？用了什么论证方法？有什么作用？

答：                                                                          

10、“是人”指什么人？人能担大任的先决条件是什么？（人能担大任的客观条件是什么？）文章从哪几方面阐述？

答：                                                                             

11、受磨难为什么能使人承受大任？（能担大任者必须具备哪些性格？）

答：                                                                                                                                 

12、作者认为导致国家灭亡的原因是什么？怎样才能使国家生存发展？

答：                                                                 

13、第一，二，三段分别用了哪些论证方法？答：                                          

14、第四段的作用是什么？答：                                   

15、请简要说说《生于忧患，死于安乐》这篇文章的思路。

                                                                                  

16、拓展： 学了课文，我们打算怎样面对生活或学习中的困难、挫折，使自己的人生之花开得更灿烂、美好，使自己的未来日子更幸福？                                                           

三、、练习反馈：

（一）.解释文中加点的词。

①征于色发于声而后喻        ②出则无敌国外患者       ③然后知生于忧患而死于安乐也       ④舜发于畎亩之中       ⑤人恒过然后能改       ⑥饿其体肤，空乏其身       ⑦困于心衡于虑而后作          ⑧舜发于畎亩之中     ⑨空乏其身         ⑩衡于虑       ⑾傅说举于版筑之间                ⑿故天将降大任于是人也

⒀必先苦其心志              ⒁故天将降大任于是人也     ⒂人恒过然后能改       ⒃池非不深也    ⒄委而去之       ⒅故君子有不战      ⒆兵革非不坚利也       ⒇域民不以封疆之界    (21)寡助之至，亲戚畔之   

（二）．用现代汉语翻译下面的语句。

①饿其体肤                                   

②行拂乱其所为  

③然后知生于怃患而死于安乐也。                            

④。得道者多助，失道者寡助。

⑤人恒过然后能改。                          

⑥域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

（三）、选择题

1．选出词的用法相同的一项　　　　　   （      ）

A．于：困于心　　　　　　每自比于管仲、乐毅       B．其：苦其心志　　　　　　　帝感其诚

C．者：出则无故国外患者　　肉食者谋之，又何间焉      D．之：舜发于畎亩之中　　孔子云：“何陋之有？”

2．选出词义相同的一项　　　　　　　　（      ）

A．将：故天将降大任于是人也　　上使外将兵     B．间：傅说举于版筑之间　　　毛羽鳞鬣之间皆有喜气

C．敌：出则无敌国外患者　　恐前后受其敌       D．发：征于色，发于声　　　野芳发而幽香

3．下列各句中加点词意思相同的一组是（    ）(2分)

A．得道者多助   策之不以其道   惨无人道       B．委而去之   去国怀乡    去留两便

C．寡助之至    比至陈      无微不至          D．攻亲戚之所畔   辍耕之垄上    始龀，跳往助之

4．下列句中加点词含义相同的一项是  (       ) 

A．舜发于畎亩之中        发于声，而后喻     B．国恒亡                人恒过，然后能改

C．傅说举于版筑之间      举大计亦死        D．入则无法家拂士        行拂乱其所为

5．下面对课文的理解全部正确的一项是           （    ）

①文章先用攻城而未能取胜的例子来论证“天时不如地利”。“三里”“七里”都极言防守地域之大，以致难以攻破，所以说“天时不如地利”。

②文章接着以守城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”。这里采用“池非不深也”这样双重否定的句式，格外强调守城条件之有利。

③从守城一方的失利我们可以推断：攻城一方尽管没有“地利”，但因“人和”，能同仇敌忾，万众一心，因此无坚不摧。

④文章利用打仗作例子，充分论证了“人和”对夺取一切战争胜利的极端重要性，目的在于启发君主们应如何打好仗，取得战争的胜利。

⑤文章在论证了“人和”对战争的重要性后，又顺势推论出“人和”在治理整个国家中的作用。

A. ①②④ 　       B. ①③⑤　        C. ②③④　        D. ②③⑤  

6．对文章内容的理解有误的一项是(    )

A．“天时不如地利，地利不如人和”是全文的中心论点。

B．第二段用攻城而未能取胜的例子来论证“地利不如人和”；第三段写地理条件虽优越而守城失利，来论证“天时不如地利”。

C．第四段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。 D本文所论述的决定战争胜负的最重要因素是“人和”。

23．哪两组句子中加点的词的意思相同？(    )和（    ）

（四）、问答题

1．阅读第②段，说出就“国”而言，“死于安乐”中的“安乐”指的是什么。                          

2．短文先从正面论述_________________，在列举六位从卑微贫穷而成为圣君贤相的典型事例后，从理论上归纳了逆境对个人成才的重要性，接着又从反面论述______________，并由个人的成才规律推及到国家的兴亡，在基础上顾理成章地得出全文的中心论点。                                                            

3．本文认为担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据自己的认识，用个实例验证这个观点。

                                                               

4、唐代名臣魏征认为：帝王心怀忧危，就能任贤受谏；心怀安乐，就会危及国家。这印证了本文的中心论点：          

5、孟子认为“苦其心志”、“劳其筋骨”和“行拂乱其所为”能够增加人的才能。在生活条件日益优越的今天，你认为其中的哪一点仍然是人们增加才能、有所成就的必要条件？请结合生活实际谈一谈你的理解。

                                                               

6．文章开头列举的六个人物的事例，他们的共同点是什么？从他们的事例中你获得什么感悟？

7．选文首先采用了            的论证方法，得出艰难困苦的生活能够使人磨砺成才的结论，然后采用对比论证和类比论证的方法，得出                                        的论点。

8. 孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文为例加以具体分析。

                                                                                                   

9.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？

                                                                                   

 

罗行安

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