《春望》教案 (人教版八年级上册) |
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长江学校 郭燕 一、导入 提到中国的古典文学,人们自然而然就会想到唐诗宋词元曲。提到唐诗,人们也自然而然就会想到两个人物,一个就是李白、一个就是杜甫。李白生活在盛唐,诗歌潇洒飘逸,杜甫生活在唐代由盛转衰的时期,诗歌沉郁顿挫。有人说,读杜甫的诗就犹如读一部唐代的历史,所以,杜甫被誉为“诗圣”,他的诗,被誉为“诗史”。那么,今天,我们要学的这首诗与唐代的那一段历史有关呢?请同学们看注释一,读一读背景介绍。 二、写作背景补充: 唐肃宗至德元载(756)六月,安史叛军攻下唐都长安。七月,杜甫听到唐肃宗在灵武即位的消息,便把家小安顿在郎州的羌村,去投奔肃宗。途中叛军俘获,带到长安。因他官卑职微,未被囚禁。《春望》写于次年三月。他乘隙逃离长安,历尽千辛万苦,终于到达了当时朝廷的所在地——凤翔县。这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。 三、学习诗歌 1 、初读诗歌 (1)读准字音。 同桌间相互朗读,老师巡视指导。注意搔、胜、簪等字。 (2)读准节奏。 老师指导、回顾诗体。近体诗是指在唐代形成的格律诗。近体诗从句式上说有五言、七言之分;从篇幅上说有律诗、绝句两种。律诗分五律、七律两种。全诗共四联,头两句叫首联,三、四句叫颔联,五、六句叫颈联,七、八句叫尾联。中间两联要求对仗。二、四、六、八句尾要押韵,通常押平声韵。七言律诗的朗读节奏通常为二二一或二一二 。 组长指导大家朗读,示范读,其他同学划节奏,老师巡视检查。 (3)读懂感情。 多读几遍,看看能从诗中读到什么样的情感来?在小组内发言,要求每个人都要说,最后组织归纳答案。 2.品读诗歌 老师引导大家品析诗歌 (1)品析诗题:读----品 从诗歌的题目可以提取哪些信息?写的是春天诗人望到的长安城的景象。 (2)品析诗句:生读---生品---师引 首联:“国破山河在,城春草木深。”开篇即写春望所见:国都沦陷,城池残破,虽然山河依旧,可是乱草遍地,林木苍苍,一个“破”字,使人怵目惊心。继而一个“深”字,令人满目凄然。昔日的长安城繁华似锦,今日的长安城杂草丛生,为何会这样?是战争带来的灾难,让人们流离失所,把繁华的国都变成了一座空城。 颔联:“感时花溅泪,恨别鸟惊心。”这两句一般解释是,花鸟本为娱人之物,但因感时恨别,却使诗人见了反而堕泪惊心。这一解的主体是人,因此它用了触景生情的手法;另一种解释为,以花鸟拟人,感时伤别,花也溅泪,鸟也惊心。这一解的主体是花鸟,所以用的是移情于物的写法。两说虽则有别,其精神却能相通,正见好诗含蕴之丰富。 小结:诗的前四句,都统在“望”字中。诗人俯仰瞻视,视线由近而远,又由远而近,视野从城到山河,再由满城到花鸟。感情则由隐而显,由弱而强,步步推进。在景与情的变化中,仿佛可见诗人由翘首望景,逐步地转入了低头沉思,自然地过渡到后半部分——想望亲人。 颈联:“烽火连三月,家书抵万金。”自安史叛乱以来,“烽火苦教多信断”,直到如今春深三月,战火仍连续不断。多么盼望家中亲人的消息,这时的一封家信真是胜过“万金”啊!“家书抵万金”,写出了消息隔绝久盼音讯不至时的急切心情,这是人人心中所有的想法,很自然地使人共鸣,因而成了千古传诵的名句。 尾联:“白头搔更短,浑欲不胜簪。”烽火遍地,家信不通,想念远方的惨戚之象,眼望面前的颓败之景,不觉于极无聊之际,搔首踌躇,顿觉稀疏短发,几乎不胜簪。“白发”为愁所致,“搔”为想要解愁的动作,“更短”可见愁的程度。这样,在国破家亡,离乱伤痛之外,又叹息衰老,则更增一层悲哀。写此诗时诗人仅45岁,就已经是位白发苍苍的老人了,为何?仅仅因为思念亲人吗?不,忧国忧民的情怀,是杜甫至死不渝的情怀。 小结:诗的前四句写都城败象,饱含感叹;后四句写心念亲人境况,充溢离情。全诗沉着蕴藉,真挚自然。 (3)归纳感情 小组长汇报先前讨论的答案,并比较学后的感悟。 (4)总结 关于感情: 这首诗反映了诗人热爱国家、眷念家人的美好情操,意脉贯通而不平直,情景兼具而不游离,感情强烈而不浅露,内容丰富而不芜杂,格律严谨而不板滞,以仄起仄落的五律正格,得铿锵作响,气度浑灏,因而一千二百余年来一直脍炙人口,历久而不衰。 关于表现手法: A.触景伤怀,移情于物,将忧国思亲的情怀蕴含在形象的描写中,情景交融。 B.一字传神。“国破山河在,城春草木深”,“破”字使人怵目惊心;“深”字令人满目凄凉。“感时花溅泪,恨别鸟惊心”,“溅”“惊”体现了诗歌语言的动态美,寄托了诗人强烈的情感。 四、诗歌赏析指导 诗歌关注几个内容:1、写的是什么?2、怎么写的?3、表达了诗人怎样的情感? 诗歌的考点:写什么?要能找到他写了哪些景物,要能用自己的语言描述这些景物。怎么写?脑海里要储备几种表现手法,如借景抒情、移情于物、直抒胸臆、引用典故、白描等等。表达什么情?写景的有对景物的喜爱赞美,借景物抒发离别的愁绪,依依惜别的深情,报效祖国的壮志,忧国忧民、思乡念家的感情。根据内容来概括。 五、作业:从上面三个方面赏析杜甫的《春夜喜雨》 板书设计: 春望 杜甫(唐) 写景---------------抒情 ↓ ↓ 春 望 忧国思亲 设计说明:有人说大家的诗歌最不好讲,错。我觉得大家的诗歌最好讲,你只要让学生了解了这位诗人的生平阅历,了解了他生活的时代,了解了他的诗风。再结合赏析的方法,基本上,学生就能自己理解诗歌的内容和情感了。 诗歌的教学一定要学生多读,读出作者的感情来,还要让学生多说,说出自己的理解来。哪怕仅仅是一点点的感悟都要鼓励学生说出来。语文不能灌输,即使灌给学生,他们没法消化,所有的知识都会归于零的。所以,在我的设计中,我就强调读,品,尽量让学生说,我对学生常说的一句话就是“只有你说的才是你的话,我说的永远都不会变成你的话。”所以,你想表达你的思想,你就要说自己的话。 诗歌赏析方法的指导,一定要时时指点,时时补充,时时提醒。因为学生不掌握方法就没法应对考试。 郭燕 |
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