《童年的朋友》师生交流案 学案设计(苏教版七年级)

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年级:七年级    课型:精读课     课时:2课时    执笔:韩云生

审核:备课组   时间:2011-12-26   学生班级:      姓名:         

学习目标:

1.激发孩子对家人的爱心。

2.学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特色。

学习重点、难点:

1.传授学生揣摩课文语言的方法,体会文学作品中感人的片段,从而培养学生对家人的热爱,体会亲情的概念。

2.文章中重点语句的揣摩,以及学习人物描写的方法。

第一课时

一、了解作者

1、高尔基是(         )(国)无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。1906年发表长篇小说《       》他的自传体三部曲是(                                )

2、《童年的朋友》主人公是(          ),文中“朋友”是指(          )。

二、自主学习:

1、给下列字注音  

噗(    ) 咕哝(   ) 绺(     )鬃(    )  诅咒(   )  颊(     ) 脯(    ) 2、给句子空白处填上恰当的词语。

她腰弯得         成为驼背,肥肥胖胖,      举动却像一只大猫似的轻快而敏捷,     柔软得也像这个可爱的动物。

三、合作探究

1、根据表达方式的不同,划分层次,概括段意。

                                                                               

                                                                               

2、你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢(中心句)?

                                                                               

                                                                               

3、写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖母的眼睛,请找出来,体会这些描写表现了人物怎样的内心世界?

                                                                             

                                                                              

                                                                               

                                                                              

                                                                                

4、说说作者从哪些方面描写外祖母? 

头发——                                眼睛——                                                                   

脸——                                  嘴唇——                                                                        

鼻子——                                牙齿——                                                                      

身材——                                                                        

语言描写:                                                                     

动作描写:                                                                       

神态描写:                                                                        

总之:“我”的外祖母是一个                                     的人。 

2.仿写训练

你能用几句话写出父亲或母亲(或其他人)对你进行教育时的眼神吗?试试看。

                                                                                     

                                                                                    

                                                                              

                                                                              

                                                                                  

教(学)后感:

一、童年的朋友

年级:七年级    课型:精读课     课时:2课时    执笔:语文备课组

审核:备课组   时间:2011-2-17   学生班级:      姓名:         

第二课时

一、复习(作者及字词)

二、有感情的朗读课文

三、合作探究:

1、为什么说外祖母是“我”童年“最知心”、“最珍贵”的“终生的朋友”?

                                                                               

                                                                                

                                                                               

                                                                               

                                                                               

2、“外祖母坐在我身旁梳头,皱着眉头,老是自言自语地咕哝着。”这处描写在文中起什么作用?

                                                                                       

                                                                                    

                                                                             

3、“她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”,这句话用了什么表现手法?作者为什么用“可笑”形容外祖母的脸?

                                                                               

                                                                               

                                                                               

4、最后一段“在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方。……”这句话有什么深刻含义?

                                                                               

                                                                               

                                                                               

                                                                                

5、“用一根不断的线把我周围的一切连接起来,织成五光十色的花边”,这句话中“线”、“花边”分别指什么?

                                                                              

                                                                              

                                                                                  

四、把握中心

                                                                                    

                                                                               

                                                                              

                                                                                     

五、方法归纳:朗读2-5段,看看文章是以什么角度来写外祖母的,有什么好处?

                                                                               

                                                                               

                                                                                    

六、课堂训练

给下面几段话选择恰当的描写方法。

A、语言描写           B、外貌描写           C、动作描写     

D、心理描写           E、环境描写           F、细节描写

1、“不想睡就不睡好了,”她马上表示同意。(       )

2、外祖母坐在我身旁梳头,皱着眉头,老是自言自语地咕哝着。 (      )

3、她用一只手从地上把头发兜起来提着,挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里。 (         )

4、船舱的窗户明晃晃的,像一个太阳。(      )

5、像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢? (       )

七、课外阅读《童年》

教(学)后感:

 

韩云生


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