《童年的朋友》师生交流案 学案设计(苏教版七年级) |
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年级:七年级 课型:精读课 课时:2课时 执笔:韩云生 审核:备课组 时间:2011-12-26 学生班级: 姓名: 学习目标: 1.激发孩子对家人的爱心。 2.学习描写人物的方法,体会塑造人物形象的多种方法,感受文学作品的写作特色。 学习重点、难点: 1.传授学生揣摩课文语言的方法,体会文学作品中感人的片段,从而培养学生对家人的热爱,体会亲情的概念。 2.文章中重点语句的揣摩,以及学习人物描写的方法。 第一课时 一、了解作者 1、高尔基是( )(国)无产阶级作家,社会主义现实主义文学的奠基人。1906年发表长篇小说《 》他的自传体三部曲是( ) 2、《童年的朋友》主人公是( ),文中“朋友”是指( )。 二、自主学习: 1、给下列字注音 噗( ) 咕哝( ) 绺( )鬃( ) 诅咒( ) 颊( ) 脯( ) 2、给句子空白处填上恰当的词语。 她腰弯得 成为驼背,肥肥胖胖, 举动却像一只大猫似的轻快而敏捷, 柔软得也像这个可爱的动物。 三、合作探究 1、根据表达方式的不同,划分层次,概括段意。 2、你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢(中心句)? 3、写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖母的眼睛,请找出来,体会这些描写表现了人物怎样的内心世界? 4、说说作者从哪些方面描写外祖母? 头发—— 眼睛—— 脸—— 嘴唇—— 鼻子—— 牙齿—— 身材—— 语言描写: 动作描写: 神态描写: 总之:“我”的外祖母是一个 的人。 2.仿写训练 你能用几句话写出父亲或母亲(或其他人)对你进行教育时的眼神吗?试试看。 教(学)后感: 一、童年的朋友 年级:七年级 课型:精读课 课时:2课时 执笔:语文备课组 审核:备课组 时间:2011-2-17 学生班级: 姓名: 第二课时 一、复习(作者及字词) 二、有感情的朗读课文 三、合作探究: 1、为什么说外祖母是“我”童年“最知心”、“最珍贵”的“终生的朋友”? 2、“外祖母坐在我身旁梳头,皱着眉头,老是自言自语地咕哝着。”这处描写在文中起什么作用? 3、“她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”,这句话用了什么表现手法?作者为什么用“可笑”形容外祖母的脸? 4、最后一段“在她没来以前,我仿佛是躲在黑暗中睡觉,但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方。……”这句话有什么深刻含义? 5、“用一根不断的线把我周围的一切连接起来,织成五光十色的花边”,这句话中“线”、“花边”分别指什么? 四、把握中心 五、方法归纳:朗读2-5段,看看文章是以什么角度来写外祖母的,有什么好处? 六、课堂训练 给下面几段话选择恰当的描写方法。 A、语言描写 B、外貌描写 C、动作描写 D、心理描写 E、环境描写 F、细节描写 1、“不想睡就不睡好了,”她马上表示同意。( ) 2、外祖母坐在我身旁梳头,皱着眉头,老是自言自语地咕哝着。 ( ) 3、她用一只手从地上把头发兜起来提着,挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里。 ( ) 4、船舱的窗户明晃晃的,像一个太阳。( ) 5、像这样的教师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢? ( ) 七、课外阅读《童年》 教(学)后感: 韩云生 |
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