| 《童年的朋友》师生交流案 学案设计(苏教版七年级) |
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年级：七年级 课型：精读课 课时：2课时 执笔：韩云生 审核：备课组 时间：2011-12-26 学生班级： 姓名： 学习目标： 1．激发孩子对家人的爱心。 2．学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。 学习重点、难点： 1．传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。 2．文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。 第一课时 一、了解作者 1、高尔基是（ ）（国）无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1906年发表长篇小说《 》他的自传体三部曲是（ ） 2、《童年的朋友》主人公是（ ），文中“朋友”是指（ ）。 二、自主学习： 1、给下列字注音 噗（ ） 咕哝（ ） 绺（ ）鬃（ ） 诅咒（ ） 颊（ ） 脯（ ） 2、给句子空白处填上恰当的词语。 她腰弯得 成为驼背，肥肥胖胖， 举动却像一只大猫似的轻快而敏捷， 柔软得也像这个可爱的动物。 三、合作探究 1、根据表达方式的不同，划分层次，概括段意。 2、你认为哪句话可以概括全文的中心内容呢（中心句）？ 3、写人最好是写眼睛。课文三次写了外祖母的眼睛，请找出来，体会这些描写表现了人物怎样的内心世界？ 4、说说作者从哪些方面描写外祖母？ 头发—— 眼睛—— 脸—— 嘴唇—— 鼻子—— 牙齿—— 身材—— 语言描写： 动作描写： 神态描写： 总之：“我”的外祖母是一个 的人。 2.仿写训练 你能用几句话写出父亲或母亲（或其他人）对你进行教育时的眼神吗？试试看。 教（学）后感： 一、童年的朋友 年级：七年级 课型：精读课 课时：2课时 执笔：语文备课组 审核：备课组 时间：2011-2-17 学生班级： 姓名： 第二课时 一、复习（作者及字词） 二、有感情的朗读课文 三、合作探究： 1、为什么说外祖母是“我”童年“最知心”、“最珍贵”的“终生的朋友”？ 2、“外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。”这处描写在文中起什么作用？ 3、“她的脸在大堆的头发里变得又小又可笑”，这句话用了什么表现手法？作者为什么用“可笑”形容外祖母的脸？ 4、最后一段“在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方。……”这句话有什么深刻含义？ 5、“用一根不断的线把我周围的一切连接起来，织成五光十色的花边”，这句话中“线”、“花边”分别指什么？ 四、把握中心 五、方法归纳：朗读2-5段，看看文章是以什么角度来写外祖母的，有什么好处？ 六、课堂训练 给下面几段话选择恰当的描写方法。 A、语言描写 B、外貌描写 C、动作描写 D、心理描写 E、环境描写 F、细节描写 1、“不想睡就不睡好了，”她马上表示同意。（ ） 2、外祖母坐在我身旁梳头，皱着眉头，老是自言自语地咕哝着。 （ ） 3、她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里。 （ ） 4、船舱的窗户明晃晃的，像一个太阳。（ ） 5、像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？ ( ) 七、课外阅读《童年》 教（学）后感： 韩云生 |
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