| 在实践反思中成长 教师随笔 |
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芊芊小惠 “国培”，我不懂，也不了解。一个月前，我怀着好奇、紧张、期待、懵懂不安的心情，来到玉林师院，走进了农村中小学骨干教师培训班。我接近“国培”，慢慢地了解了“国培”。一个月后，“国培”培训结束了。回顾我这一个月的培训学习，我才恍然大悟，对于一位经验不足，教龄不长的年轻老师来说，“国培”是一件值得骄傲，自傲，光荣的事情。我很荣幸，我得来。我很幸庆，我来了。学习了，懂得了，成长了。我身上有一种脱胎换骨的感觉。我预感到，我未来的三至五年甚至更长的时间，会因“国培”而改变。感谢“国培”，在我职业生涯关键的时候，让我懂得在实践中反思，在反思中成长，在成长中快乐。 一、今天我们怎么做教师？ 我从事教师这个职业已经是第五个年头了。对于教师这个职业，我抱怨，不满，觉得付出与收获不平衡，从未规划过自己的职业生涯。教师只是我生存的一种技能。而“国培”改变了我的想法。让我懂得把教育当成一项事业来追求。热爱自己的教师工作，关注每一个学生健康成长。玉林师院副校长杨超有教授在“今天我们怎么做教师”讲座中指出，教育是老百姓最大的投资，这种投资不仅仅是钱，更是心，释放这颗悬着的心，生活会更有质量。他还指出，教育是一种特殊的社会现象，在众多的问题中，更应该关注的是教师个体的职业道德与职业能力。如何成为一名好教师，杨教授给我们“国培”学员提出七条建议：教师要拥有理想，热爱教育；了解学生，学会沟通；简单的教，快乐的学；规范教学，充满激情；加强学习，学会研究；互相学习，共同提高；心里健康，自我调适。杨教授最后说：“我们可能无法改变风向，但是我们至少可以调整风帆；我们可能无法左右的事情，但是我们至少可以调整自己的心情。”确实，我不能改变环境，但我能改变自己。山不过来，我就过去。抱怨没有用，不满没有用，只有端正自己的态度，把教育当做自己的事业来追求，热爱教育事业，才能在教师的道路上，越走越宽敞，越走越顺。 二、现代社会怎样做班主任？ 现代社会做班主任“苦、累、难”。这是许多班主任的共识，也是许多老师不愿意做班主任的主要原因。听着何汝玉老师的“现代社会怎样做班主任”专题讲座，我好几次感动得留下了眼泪。何老师指出，做班主任首先摆正心态，明确义务，把班主任工作当作事业来追求。班主任工作核心是育人。教不好一门课，或许只是影响了学生某一方面的技能，当不好班主任，不会育人，你却有可能耽误学生的一生啊！幸福的教师，才能培养出幸福的学生。做班主任工作要用心、细心、爱心、耐心和慧心。用行动解决学生思想问题。做学生思想工作很多时候要靠做，做才能让学生懵懂的时候清醒，彷徨的时候坚定。何老师用她的爱心、细心、耐心和慧心得到了做班主任的乐趣、幸福和尊重。哦，原来当班主任可以这么有成就感，可以这么幸福，可以这么自豪。我想起了我当班主任的“曾经”，为自己的无知，幼稚，不懂，而惭愧内疚。我把班主任工作失败归咎于学生，没有关注学生的健康成长，没有深入做学生的思想工作，没有对自己的所作所为进行认真总结，反思。何老师为我们树立了一个榜样，回校后，我要像何老师学习，做一名智慧型班主任，学会与学生一起成长。 三、课堂纪律如何管？ 韦锦珍老师的“课堂管理案例分析”讲座如一场及时雨，滋润了我求知若渴的心田。课堂纪律怎么管啊?这也许多老师的不懂得去应对的问题。讲座一开始，韦老师就举了两个案例，案例中的两位老师在课堂管理能力上的强弱，让我的心咯噔了一下。这是我课堂现状的真实写照啊。我的课堂经常乱糟糟的，纪律很差。如何在课堂上管好学生？韦老师指出，课堂规则是形成良好课堂纪律的前提条件，课堂规则必须细化。哦，我想想我的课堂，课堂规则没有细化。看来课堂规则没有细化是我管不好课堂的原因之一。韦老师通过解析案例，为我们“国培”学员作出以下课堂管理的经验：课前管理关注座位的安排，重在情绪的调整，高明在于运用人格的力量；面对混乱局面，老师先冷静，再迅速瓦解对立，争取中间力量，注意处理事件要以不影响课堂教学为原则；面对顽皮学生，在保护其自尊心的前提下让他明白自己的错误；面对蛮不讲理的学生，要找准突破口，弄清“蛮”的原因；处于进退唯谷的境地，要找到让他退缩的理由；面对刁钻的问题，可以退避三舍。最后，韦老师指出，想要思想不荒芜，就让课堂长满庄稼。听了韦老师的讲座，我才懂得课堂管理应有法，以自身的人格魅力去潜移默化的影响学生，管好课堂纪律。 四、如何上好一节高校语文课? “如何上好一节高效的语文课？”这是许多语文老师很困惑的问题，也是我从事教师职业生涯苦思不得的困惑。我在“国培”培训期间，听了许多专家、学者的报告讲座，受到很大的启发，对“如何构建高效的语文课堂”有了更加深刻的认识和理解。 要构建高效的语文课堂，首先要深刻理解语文的课程性质。什么是语文？口说为语，书面为文，二者合二为一，为语文。那为什么学语文？语文是最重要的交际工具，语文课程是工具性和人文性的统一。语言是思维的基础，思维的发展有助于语言的发展。学语言，就是学习语文基础知识，落实“双基”；训思维，就是开发学生的智力，培养学生解决问题的能力。学语文，实质就是学语言，训思维。这也是语文教学的重要任务。 所以在语文课堂教学上就要紧紧围绕这教学任务去构建高效语文课堂。 如何构建高效语文课堂呢？这就要遵循教学规律去构建。首先要遵循人的思维规律。这就要求教师在课堂上引导学生思考问题由表及里，由局部到全部，透过事物表象抓住本质；学生思考问题亦从表层到深层，由浅度到深度，认识规律，提示事物之间必然联系。其次遵循行文规律。培养学生逻辑思维重要的形式就是教师遵循读文章的顺序“写什么，怎么写，为什么写”，逐步引导学生走进文本。这个过程体现了由表及里，由现象到本质的思维规律。引导学生从课文的内容入手，把握大意，顺着大意指向，透过语言表面，领悟语言下的内涵。这也是我们所说的“循文求意”。最后在课堂上把“科学的预设”和“动态的生成”高度的统一起来。教师在备课时要“备学生”，做到心中有数，胸中有境，因材施教。在课堂教学中遇到“意外”, 要懂得审时度势，随机应变，有效地引导学生提出新问题、发表新见解、作出新答案，让思维进入创新状态。 构建高效的语文课堂，需要我们语文老师共同的努力。 五、寻找农村教师的幸福之路 以前，我觉得做教师不幸福，做一名农村的教师更加不幸福。可是，我错了。何薇老师的讲座“寻找农村教师成长的幸福”带领我寻找到了做为一名农村教师成长的幸福。如何争当一名好教师，寻找教师的幸福生活。何老师指出，不断提升自我，发挥形象感召作用；立足本职，做好岗位工作，发挥榜样示范作用；积极开展教师专业共同体活动，发挥先锋引领作用；努力培养普通教师，发挥专业指导作用；主动承担分外之责，发挥带头作用；劳逸结合，体味幸福；锻炼身体与高效工作两不误。最后何老师对我们说，“让学生成长才是老师最大的幸福”。 “国培”培训让我感受到了做老师的幸福，做一名农村教师成长的幸福。 站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次“国培”培训我受益匪浅，收获很多：眼界开阔了；思考问题能站在更高的境界；许多疑问得到了解决或启发；业务素质得到了很大的提升……总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训，带给我最大的收获就是让我懂得在实践中反思，在反思中成长，在成长中快乐。惟有如此，我才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！今后我会学以致用，结合我校的实际情况，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩！ 芊芊小惠 相关链接：教师随笔
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